Journal of Matematics In Teaching and Learning
Journal of Mathematics in Teaching and Learning (JMTL). JMTL adalah sebuah jurnal blind peer-review yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang pendidikan matematika, namun tak terbatas secara eksplisit. Semua publikasi di jurnal JMTL bersifat akses terbuka (open access) yang memungkinkan artikel tersedia secara bebas online tanpa berlangganan apapun dan bebas biaya publikasi (free).
Prodi Tadris Matematika STAIN Mandailing Natal
Analisis Kualitas Butir Soal Esai Matematika Realistik untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal esai matematika realistik pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) yang ditinjau dari aspek validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda butir soal, yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan melibatkan mahasiswa semester I (angkatan 2025-2026) program studi Tadris Matematika Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Mandailing Natal sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian berupa tes esai berbasis pendekatan matematika realistik yang dianalisis menggunakan perangkat lunak Microsoft Excel. Hasil analisis menunjukkan bahwa 7 dari 8 butir soal dinyatakan valid dengan nilai koefisien korelasi r 0,456 dan reliabilitas sebesar 0,82 yang termasuk kategori tinggi. Dari segi tingkat kesukaran, mayoritas butir soal berada pada kategori sedang, sedangkan hasil analisis daya pembeda menunjukkan sebagian besar butir soal berada pada kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa instrumen tes esai matematika realistik yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik dan layak digunakan sebagai alat evaluasi kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa.
Copyright (c) 2025 Salsabila Az-Zahra, Kulsum Rahmayani, Sakinah, Khafifah Nur Rangkuti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME)
Pembelajaran matematika sering dianggap abstrak dan kurang bermakna. Oleh karena itu, minat belajar dan prestasi siswa cenderung rendah. Undang-Undang No. 20/2003 menekankan pentingnya membentuk peserta didik yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dapat menyatukan kedua aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan merumuskan model pembelajaran matematika berbasis RME yang terintegrasi nilai-nilai Islam. Metode penelitian adalah kualitatif-deskriptif, menggabungkan studi literatur dan refleksi praktis. Hasil penelitian berupa model konseptual yang mengaitkan setiap tahapan RME dengan nilai-nilai Islami. Kesimpulannya, konteks Islami membuat matematika lebih “hidup” dan bermakna; guru perlu menyiapkan bahan ajar RME yang mengandung nilai-nilai Islam secara eksplisit.
Copyright (c) 2025 Nanda Hanni Larassati, Moh Restu Hoeruman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efektivitas Model Pembelajaran ICARE terhadap Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran ICARE terhadap kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode true experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 213 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen adalah 67,65 yang lebih baik daripada siswa pada kelas kontrol yaitu 56,22. Dari hasil uji-t, t hitung > t tabel. Selain itu, nilai rata-rata angket kemandirian belajar siswa kelas eksperimen sesudah perlakuan adalah 71,14 yang lebih baik daripada sebelum perlakuan yaitu 63,42. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ICARE efektif untuk kemandirian belajar dan pemecahan masalah siswa.
Copyright (c) 2025 Miftakhul Mu'minin, Dyan Falasifa Tsani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Systematic Literature Review: Ethnomathematics Builds A Flat Side Space in Mathematics Learning
The large number of ethnomathematical studies results that are almost the same makes the results of the study monotonous. Based on this background, researcher conducted research with the aim of exploring various ethnomathematical studies on building flat-sided spaces in mathematics learning in the 2017-2024 period. The research method applied was a systematic literature review using the Google Scholar database with the keywords “ethnomathematical exploration, building flat-sided spaces, and learning mathematics”, so that as many as 14 articles were obtained as research objects. The results of the literature review show that the objects of ethnomathematical study are related to the concept of building a flat side space in the form of mosques, historical buildings, traditional houses, traditional clothing, tourist attractions, traditional food, and artifacts. Build the flat-sided space discussed in the ethnomathematical study in form of cubes, blocks, prisms, and limas. Cubes and beams are mostly found in building structures, while prisms and pyramids are widely found in roofs of buildings. Ethnomathematics studies that are linked to concept of building a flat-sided space have a positive impact on mathematics learning, namely increasing motivation and understanding, as a source of learning, shaping students’ critical thinking, and making learning more innovative and fun.
Copyright (c) 2025 Fadillatul Muqoddaroh, Mohamad Saiful Kowi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Etnomatematika dalam Tradisi Membayar Zakat Fitrah Menggunakan Centak pada Masyarakat Blitar
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi konsep matematika yang ada pada sebuah alat takaran beras yang digunakan masyarakat di desa sumber kecamatan Sanankulon Kabupaten Blitar sebagai alat untuk membayar zakat yang sesuai dengan ketentuan dalam agama islam. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yaitu metode pengumpulan data dengan jenis pendekatan untuk menjelaskan dan memperoleh data informasi secara keseluruhan, luas dan mendalam. Selain menggunakan metode deskriftif kualitatif penelitian ini juga menggunakan pendekatan etnografi, yaitu pendekatan empiris teoritis yang bertujuan untuk memperoleh data deskriptis analisis penelitian dilapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan prinsip-prinsip dalam etnogratif meliputi observasi, wawancara, dan pengkajian bahan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pembuatan dan penggunaan centak tidak sembarangan harus mempunyai ketelitian yang tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pembuatan alat ukur takaran beras berupa centak adalah (1) terdapat konsep matematika yang muncul yaitu terdapat adanya sifat geometris yakni dalam betuk yang didapat dari alat centak menghasilkan sebuah bangun ruang yaitu berupa bangun ruang kubus, (2) Pada saat pembuatan kita mendapat kan ukuran panjang sisi centak sehingga kita dapat menentukan voleume dan luas permukaan sebuah bangun ruang yaitu kubus tanpa tutup, (3) Ditemukannya estimasi dari sebuah alat untuk membayar zakat fitrah berupa centak yang mempunyai estimasi sesuai dengan ketenuan zakat Fitrah menurut jumhur ulama’ yakni 1 sha’ atau setara dengan 2,5 kg.
Copyright (c) 2025 Mohammad Isnani, Henki Adi Saputra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Literature Review: The Use of GeoGebra Software on Mathematical Comprehension Ability
This study aims to examine in depth the use of Geogebra Software in improving students' mathematical comprehension skills. The research focus is directed at literature published in the period 2020 to 2025 using the library research method. Geogebra as a technology-based software has been widely used in mathematics learning because it is able to visualize abstract concepts into more concrete and interactive. The results of the study show that the use of Geogebra is effective in helping students understand mathematical concepts, such as algebra, geometry, trigonometry, and calculus, which are generally difficult to understand if only conveyed through conventional methods. With dynamic visualization and simulation, students can more easily connect theory with practice and can increase active involvement in the learning process. In addition, this literature research confirms that teachers play an important role in integrating Geogebra into learning. Teachers can use it to enrich teaching strategies, facilitate problem-based learning, and encourage collaboration between students. The application of Geogebra not only contributes to increasing understanding of concepts, but also has an impact on students' motivation, creativity, and independent learning. Therefore, Geogebra can be one of the innovative solutions in creating active, effective, and in accordance with the demands of the digital era.
Copyright (c) 2025 Torang Siregar, Rusdinal, Yerizon https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
An Analysis of Mathematics Learning Difficulties among High-Ability Students in Solving Systems of Linear Equations in Two Variables (SLETV)
This study aims to analyze the learning difficulties experienced by high-achieving students in solving problems on the topic of Linear Equations in Two Variables. The research employed a descriptive qualitative approach with one eighth-grade student from SMP Negeri 4 Tasikmalaya as the subject, selected through purposive sampling based on teacher recommendations and daily test scores. Data were collected through a problem-solving test based on NCTM indicators and unstructured interviews, then analyzed using the Miles and Huberman model. The findings revealed that the high-achieving student was able to complete all stages of problem solving (understanding the problem, formulating strategies, applying strategies, and interpreting results). However, difficulties were identified in arithmetic accuracy, limitations in mathematical language, and external factors such as insufficient repetition of material and lack of pedagogical support. The study concludes that learning difficulties may still occur among high-achieving students, thus teachers should provide interventions that strengthen mathematical communication, repeated practice, and reflective learning. Future research is recommended to involve more high-achieving students to obtain a more comprehensive understanding of their learning difficulties.
Copyright (c) 2025 Hanni Juliyanti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analysis of Analogical Reasoning Profile in Students with High Emotional Intelligence in Solving Geometry Problems
Students’ difficulties in solving geometry problems are often related to limitations in analogical reasoning. Another influencing factor is emotional intelligence, which plays a role in managing students’ thinking processes. This study aims to analyze the profile of analogical reasoning of students with high emotional intelligence in solving geometry problems. The research employed a qualitative approach with a descriptive design, conducted at SMP Negeri 9 Tasikmalaya with a subject of one eighth-grade student selected based on the results of an emotional intelligence questionnaire. Data were collected through geometry-based analogical reasoning tests and in-depth interviews, and then analyzed using Miles and Huberman’s model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that the student was able to go through each stage of analogical reasoning, namely encoding, inferring, mapping, and applying. In the encoding stage, the student identified essential elements of the problem; the inferring stage demonstrated success in finding structural similarities through the Pythagorean Theorem; the mapping stage showed the ability to transfer strategies from the source problem to the target; and the applying stage confirmed the ability to systematically apply area formulas to reach the solution. This study contributes to the development of understanding regarding the relationship between emotional intelligence and mathematical reasoning, while also serving as a reference for strengthening learning strategies that support both cognitive and affective aspects of students.
Copyright (c) 2025 Erni Efriani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analysis of Students' Conceptual Difficulties in Solving Sequence and Series Problems Based on SOLO Taxonomy
Conceptual difficulties remain a major obstacle for students in understanding sequences and series. This study aims to analyze students’ conceptual difficulties in solving problems on sequences and series based on the Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO) taxonomy. The research employed a descriptive qualitative method with 30 tenth-grade students of SMK Negeri 3 Tasikmalaya as subjects. Data were collected through written tests and interviews, and analyzed using the Miles & Huberman model. The findings indicate that students were distributed across four SOLO levels: prestructural (20%), unistructural (23.3%), multistructural (33.3%), and relational (23.3%). Conceptual errors varied by level: prestructural students failed to grasp basic concepts, unistructural students relied on a single formula, multistructural students used multiple formulas without integration, and relational students connected concepts correctly but still made technical errors. This study contributes by providing a detailed mapping of conceptual difficulties at each level of understanding, offering valuable insights for teachers in designing more targeted instructional strategies.
Copyright (c) 2025 Dzikri Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Comparison of Mathematical Reasoning Ability and Learning Interest of Students through the ARIAS Learning Model and Discovery Learning at State Junior High School 12 Tasikmalaya
This study aims to determine which learning model ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) and Discovery Learning (DL) is more effective in improving students’ mathematical reasoning ability, as well as to examine students’ learning interest in each model applied. The research method used was an experimental method, with the population being all eighth-grade students at SMP Negeri 12 Tasikmalaya. The sample was taken randomly, with class VIII C assigned as the first experimental group using the ARIAS learning model and class VIII A as the second experimental group using the DL model. Data collection in this study was conducted through reasoning ability tests, with the instruments used being test items and questionnaires. Based on data processing, analysis, and hypothesis testing, the conclusions are as follows: (1) students’ reasoning ability using the ARIAS learning model is better than those using the DL model, (2) students’ learning interest in the first experimental class with the ARIAS model falls into the medium category, (3) students’ learning interest in the second experimental class with the DL model also falls into the medium category.
Copyright (c) 2025 Nadya Savona Rubianti, A A Gde Somatanaya, Hetty Patmawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Asesmen pemecahan masalah bernuansa etnomatematika untuk mengukur kemampuan berpikir analitis siswa
Penelitian ini bertujuan dalam mengkaji asesmen pemecahan masalah bernuansa etnomatematika untuk mengukur berpikir analitis siswa dan mengkajinya berdasarkan kemampuan matematis. Asesmen yang digunakan berupa lembar tes pemecahan masalah berpikir analitis bernuansa etnomatematika guna mengukur kemampuan berpikir analitis siswa serta lembar tes kemampuan matematiks. Pendekatan kualitatif digunakan sebagai metode penelitian ini. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa kelas X di Madrasah Aliyah Negeri Kota Surabaya. Subjek penelitian mewakili memiliki kemampuan matematis tinggi, sedang, dan rendah. Siswa berkemampuan tinggi memenuhi aspek differentiating, organizing, dan attributing. Siswa berkemampuan sedang memenuhi aspek differentiating dan sebagian indikator organizing serta attributing. Siswa berkemampuan rendah hanya memenuhi sebagian indikator pada aspek differentiating, organizing, dan attributing. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan gambaran terkait asesmen bernuansa etnomatematika guna mengukur kemampuan berpikir analitis siswa, sehingga dapat dijadikan acuan dalam menyusun asesmen bernuansa etnomatematika dan asesmen untuk mengukur kemampuan berpikir analitis siswa dalam pemecahan masalah matematika.
Copyright (c) 2024 Muhammad Zia Alghar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analisis Butir Soal UAS Matematika di SDN 072 Sibaungbaung Kecamatan Panyabungan Utara
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal Ujian Akhir Semester (UAS) Matematika di SDN 072 Sibaungbaung Kecamatan Panyabungan Utara tahun ajaran 2024/2025 berdasarkan lima aspek utama, yaitu validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas distraktor. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan data yaitu lembar jawaban 20 siswa kelas V yang mengerjakan 20 butir soal pilihan ganda. Analisis dilakukan dengan bantuan aplikasi Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 65% butir soal valid dan 35% tidak valid. Reliabilitas instrumen tergolong baik dengan koefisien r11 = 0,760 lebih besar dari rtabel = 0,700. Sebagian besar soal (75%) termasuk kategori mudah, sementara 25% berada pada kategori sedang, tanpa ada soal kategori sulit. Analisis daya beda memperlihatkan dominasi butir soal dalam kategori lemah (90%), sehingga kurang mampu membedakan siswa berkemampuan tinggi dan rendah. Analisis distraktor menunjukkan bahwa 71,67% pengecoh berfungsi efektif, sedangkan 28,33% tidak berfungsi.
Copyright (c) 2024 Yulia Rahmi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analisis Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran Terintegrasi Nilai Islam pada Siswa SMP Negeri 1 Kotanopan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar matematika melalui integrasi nilai Islam pada siswa SMP Negeri 1 Kotanopan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep matematika setelah proses pembelajaran yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam dengan persentase peningkatan sebesar 70.8%. Pembelajaran matematika terintegrasi keislaman juga mendorong terbentuknya sikap positif siswa terhadap matematika dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Hasil penelitian juga menemukan adanya tantangan dalam keterbatasan waktu guru dan kesiapan siswa dalam menerima pendekatan pembelajaran matematika integratif. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi nilai Islam dapat menjadi pendekatan efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini berkontribusi dalam menyajikan deskripsi praktik pembelajaran matematika terintegrasi Islam yang dilakukan oleh guru di SMP Negeri 1 Kotanopan dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2024 Riza Wahyuni Lubis, Sangkot Rizal Nurdin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Etnomatematika: Analisis Konsep Modulo dalam Budaya Menghitung Wirid dengan Jari
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi keterkaitan antara konsep kongruensi dan aritmetika modulo dengan tradisi budaya menghitung wirid menggunakan jari yang masih dilestarikan masyarakat muslim. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui wawancara mendalam dengan tiga tokoh agama di Pasuruan dan Probolinggo. Hasil penelitian menunjukkan adanya tiga pola utama dalam praktik menghitung wirid dengan jari, yaitu: (1) setiap jari dihitung sebagai satu bilangan, (2) ruas jari digunakan sebagai satuan hitungan, dan (3) kombinasi ruas dan ujung jari untuk mencapai jumlah 33. Analisis matematis memperlihatkan bahwa praktik tersebut dapat dimodelkan dengan konsep kongruensi dan aritmetika modulo, misalnya 100 ? 1 (mod 33). Temuan ini mengungkap bahwa budaya menghitung wirid menggunakan jari tidak hanya sarat dengan nilai spiritual, tetapi juga menyimpan praktik matematis yang relevan sebagai sumber kontekstual dalam pembelajaran matematika.
Copyright (c) 2024 Anisatur Rizqiyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analisis Statistik Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa SMA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh aktivitas dalam kelas, kemandirian belajar, keberanian bertanya, interaksi teman sebaya, kecerdasan emosional, fasilitas belajar, dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian adalah siswa SMA An-Nur Kabupaten Malang dengan sampel sebanyak 32 siswa yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang mengukur variabel bebas, serta nilai ulangan harian sebagai indikator hasil belajar matematika. Analisis data dilakukan dengan regresi linier berganda menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan ketujuh variabel bebas berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Namun, secara parsial hanya aktivitas dalam kelas, kemandirian belajar, keberanian bertanya, interaksi teman sebaya, dan gaya belajar yang berpengaruh signifikan, sedangkan kecerdasan emosional dan fasilitas belajar tidak memberikan pengaruh signifikan. Temuan ini menegaskan bahwa keterlibatan aktif dan kemandirian siswa dalam pembelajaran memiliki kontribusi lebih besar dibandingkan faktor emosional maupun fasilitas eksternal. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dan sekolah untuk memperkuat strategi pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif, kemandirian, serta keberanian bertanya, sekaligus menyesuaikan metode dengan gaya belajar siswa. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengkaji variabel lain seperti motivasi intrinsik, dukungan keluarga, atau pemanfaatan teknologi pembelajaran.
Copyright (c) 2024 Henki Adi Saputra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analisis Kebutuhan e-LKPD Bernuansa Keislaman berbasis Problem Based Learning untuk Mendukung Penalaran Adaptif Peserta Didik
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran adaptif siswa SMP dalam pembelajaran matematika yang cenderung prosedural dan minim integrasi nilai keislaman. Tujuan penelitian adalah menganalisis kebutuhan pengembangan e-Lembar Kerja Peserta Didik (e-LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) bernuansa keislaman untuk mendukung peningkatan penalaran adaptif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan campuran dengan metode deskriptif, melibatkan guru matematika dan 32 siswa kelas VII SMP Budi Mulia Pakisaji yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta tes penalaran adaptif, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran masih didominasi metode ceramah, sekitar 50% siswa kurang fokus, serta pemanfaatan teknologi belum optimal. Sebanyak 94% siswa menilai bahan ajar cetak kurang menarik, sedangkan 97% menyatakan memerlukan bahan ajar digital interaktif. Selain itu, lebih dari 90% siswa mendukung integrasi nilai keislaman dalam e-LKPD. Hasil tes awal menunjukkan penalaran adaptif siswa berada pada kategori rendah, terutama pada indikator mengajukan dugaan, memberikan bukti, dan memeriksa argumen. Temuan ini menegaskan urgensi pengembangan e-LKPD berbasis PBL bernuansa keislaman yang interaktif, kontekstual, dan sesuai kebutuhan siswa. Produk yang dihasilkan diharapkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, reflektif, serta membentuk karakter religius peserta didik.
Copyright (c) 2023 Aam Choirotul Cholidiyah, Imam Sujarwo, Turmudi Turmudi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Geometri pada Kerajinan Keramik Dinoyo
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi konsep geometri yang terdapat pada kerajinan keramik Dinoyo, Kota Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap motif dan bentuk keramik, wawancara semi-terstruktur dengan pengrajin berpengalaman, dokumentasi visual, dan literatur yang relevan. Hasil penelitian mengidentifikasi sebuah pot bunga berbentuk prisma segi enam beraturan dengan sisi alas 4 cm dan tinggi 5,5 cm. Analisis geometri menunjukkan kesesuaian bentuk dengan sifat-sifat segi enam beraturan, yang digunakan untuk menghitung keliling, luas alas, luas permukaan, dan volume secara teoretis. Perhitungan ini diverifikasi melalui metode pengukuran empiris sederhana, seperti pengisian air. Temuan penelitian menunjukkan bahwa artefak keramik dapat menjadi media pembelajaran kontekstual yang menghubungkan dunia konkret dan abstraksi matematika, sekaligus mengembangkan keterampilan berpikir kritis, literasi numerik, dan pemahaman konsep geometri siswa.
Copyright (c) 2023 Henki Adi Saputra, Elly Susanti, Marhayati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Trends in Mathematical Literacy and Numeracy Research Based on Bibliometric Analysis of Scopus Articles from 2014 to 2024
This study aims to analyze trends in mathematical literacy and numeracy research using a bibliometric approach based on publication data from Scopus during the period 2014–2024. The method used is bibliometric analysis with PRISMA stages, including identification, selection, eligibility, and inclusion of relevant articles. Data were analyzed using VOSviewer software to map author collaborations, publication distribution by year, research types, and emerging topic trends. The results show a significant increase in the number of publications over the past decade, with quantitative research dominating (39%) and qualitative research (30%). Authors such as Vince Geiger, Ratu Ilma Indra Putri, and Zulkardi were the main contributors to this topic. Keyword analysis produced five main clusters, namely numeracy teaching, integrated mathematical literacy, mathematics education in elementary schools, numeracy assessment development, and adult numeracy literacy. These findings provide an overview of the global development of mathematical literacy and numeracy, which is relevant to Indonesia's education policies, particularly the strengthening of numeracy competencies in the National Assessment. Further research is recommended to expand the focus on adult numeracy literacy, the integration of financial literacy, and the development of contextual assessment instruments that are appropriate to local cultures.
Copyright (c) 2024 Muhammad Zia Alghar, Dwi Aldi Hidayatulloh https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Kemandirian Belajar Matematika Peserta Didik Selama Masa Pandemi Covid-19 Berdasarkan Gender
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mendeskripsikan kemandirian belajar matematika peserta didik selama masa pandemi covid-19 berdasarkan gender. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif-deskripsi yang lebih menekankan pada pengamatan fenomena dan substansi makna dari penomena tersebut yang terjadi saat penelitian sedang berlangsung dan disajikan dalam bentuk apa adanya. Penelitian ini dilakukan di MA Al Hasan dengan subjek penelitian adalah semua peserta didik kelas XI dan XII Tahun Ajaran 2021/2022 dengan jumlah peserta didik sebanyak 63 orang. Jumlah peserta didik laki-laki sebanyak 35 orang dan perempuan sebanyak 28 orang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian survey yang mengumpulkan data menggunakan kuisioner dengan menyebar link lembar kuisioner yang dibuat melalui google formulir kepada peserta didik. Indikator kemandirian belajar yang dipakai adalah: (1) Inisiatif belajar, (2) Mendiagnosa kebutuhan belajar, (3) Menetapkan target/tujuan belajar, (4) Memandang kesulitan sebagai tantangan, (5) Memanfaatkan dan memcari sumber yang relevan, (6) Memilih dan menetapkan strategi belajar, dan (7) Self-effacy (Konsep diri). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa kemandirian belajar matematika peserta didik selama pandemi coivid-19 berdasarkan gender sudah tergolong baik. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis bahwa perserta didik baik laki-laki dan perempuan menunjukkan indikator kemandirian belajar yang tergolong baik.
Copyright (c) 2023 Dwi Wahyuni, Sugeng Sutiarso https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analisis Kualitas Butir Soal Penilaian Akhir Tahun Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengukur tingkat kualitas butir soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) pada mata pelajaran matematika. Pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Partisipan yang dilibatkan yaitu 30 siswa SMP Budi Mulia. Data yang dikumpulkan berupa lembar soal PAT, lembar jawaban, dan kunci jawaban. Analisis data dilakukan berbantuan aplikasi Microsoft Excel pada 30 butir soal. Hasil penelitian menjukkan bahwa 36,67% soal termasuk dalam kategori valid, butir soal yang diujikan telah reliabel, tingkat kesukaran butir soal termasuk dalam kategori kurang baik, daya pembeda termasuk dalam kategori lemah, dan distractor yang berfungsi dengan baik. Dengan demikian, butir-butir soal matematika yang diujikan perlu diperbaiki dan dikaji kembali. Penelitian ini berkontribusi bagi guru untuk merevisi soal yang belum layak dan menyimpan soal berkategori baik ke dalam bank soal.
Copyright (c) 2023 Aam Choirotul Cholidiyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Membangun Karakter Peserta Didik melalui Integrasi Nilai-Nilai Surah Luqman dalam Pembelajaran Matematika
Pendidikan matematika tidak hanya berfungsi mengembangkan kemampuan kognitif, tetapi juga dapat menjadi sarana pembentukan karakter peserta didik. Surah Luqman ayat 13 sampai 19 memuat nilai-nilai pendidikan karakter yang yang dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji enam komponen pendidikan dalam ayat-ayat Surah Luqman ayat 13 sampai 19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data yang digunakan mencakup berbagai literatur seperti Al-Quran, kitab tafsir, buku, dan artikel yang relevan. Teknik analisis dilakukan dengan analisis isi terhadap ayat-ayat Al-Qur’an dan literatur pendidikan matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai dalam Surah Luqman dapat diinternalisasikan ke dalam pendekatan pembelajaran matematika yang lebih manusiawi, reflektif, dan berlandaskan karakter. Guru matematika dapat mengadopsi peran Luqman sebagai pembimbing peserta didik, pencipta suasana yang dialogis, kolaboratif, dan religious, serta penasihat dalam setiap refleksi pembelajaran. Penelitian ini membuka peluang untuk perancangan model pembelajaran matematika integratif yang berlandaskan surah Luqman dan mendorong adanya penelitian lanjutan yang bersifat empiris.
Copyright (c) 2023 Aisyah Husaini, Muhammad Zia Alghar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Analisis Kebutuhan e-Modul RME Bernuansa Islami untuk Mendukung Literasi Statistik dan Karakter Religius Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-Modul terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religius peserta didik. Analisis kebutuhan dilakukan melalui wawancara dengan guru, analisis kurikulum, analisis materi, analisis peserta didik, dan analisis literatur. Penelitian menggunakan pendekatan mix-method dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan peserta didik memerlukan bahan ajar yang kontekstual, interaktif, dan memuat nilai-nilai keislaman untuk meningkatkan motivasi, pemahaman konsep, dan pembentukan karakter religius peserta didik. Angket kebutuhan menunjukkan tingkat persentase sebesar 85,77% yang termasuk kategori sangat membutuhkan. Kajian literatur juga menguatkan bahwa integrasi RME dan nilai keislaman dalam bahan ajar matematika dapat meningkatkan literasi statistik dan nilai moral peserta didik. Temuan penelitian ini merekomendasikan pengembangan dan uji coba e-Modul berbasis RME bernuansa Islami sebagai inovasi pembelajaran matematika di masa mendatang.
Copyright (c) 2023 Mohamad Qodarul Hifni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Keunikan Kasrah dalam Surah Al-Ikhlas: Kajian Matematis dan Nilai Ketauhidan
Penelitian ini bertujuan mengungkap keunikan fenomena kasrah dalam Surah Al-Ikhlas melalui analisis matematis yang diintegrasikan dengan kajian tafsir nilai-nilai ketauhidan. Surah Al-Ikhlas dipilih karena memuat inti ajaran tauhid, sementara kasrah di dalamnya hanya muncul satu kali yang berada tepat di tengah surah al-Ikhlas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data utama penelitian ini berupa Mushaf Madinah dan kitab tafsir Al-Misbah. Data sekunder penelitian ini berupa buku, artikel, dan dokumen bertemakan matematika yang terintegrasi Al-Quran. Analisis isi dilakukan untuk menghitung distribusi tanda baca, mengidentifikasi letak kasrah, serta mengaitkannya dengan pesan tauhid yang dikandung ayat. Hasil kajian menunjukkan bahwa fenomena kasrah tidak hanya memiliki makna fonetik, tetapi juga mengandung pesan matematis yang memperkuat kemukjizatan Al-Qur’an. Temuan ini membuka peluang integrasi antara pembelajaran matematika dan nilai-nilai ketauhidan. Temuan ini juga memantik adanya model pembelajaran yang memadukan pembelajaran matematika dengan nilai-nilai spiritual.
Copyright (c) 2023 Muhammad Zia Alghar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Eksplorasi Deret Kuadrat dan Barisan Aritmatika pada Batik Madura Motif Bha’jit
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi keterkaitan konsep matematika barisan dan deret dengan pola geometris pada batik Madura motif Bha’jit. Motif ini memiliki bentuk dasar belah ketupat yang disusun secara berulang membentuk pola teratur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, pengukuran geometris, dokumentasi, dan wawancara dengan pengrajin batik di Kampung Batik Klampar, Kabupaten Pamekasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa susunan motif bertingkat n x n menghasilkan pola deret kuadrat, di mana total bhajit pada tingkat dapat dinyatakan dengan rumus Sn=(n(n+1)(2n+1))/6. Selain itu, jarak antar pusat motif bhajit secara horizontal dan vertikal membentuk barisan aritmatika dengan beda tetap. Analisis terhadap nilai budaya menunjukkan makna filosofis motif Bha’jit yang melambangkan keharmonisan dan kerekatan hubungan pasangan pengantin dalam budaya Madura. Temuan penelitian ini dapat dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran berbasis budaya untuk mengajarkan konsep barisan dan deret serta geometri melalui pendekatan etnomatematika.
Copyright (c) 2023 Salsabila Azzahra, Mislaini, Muhammad Zia Alghar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Misuse in Ethnomathematics Research: A Review of Philosophy of Mathematics and Mathematics Education
This research was inspired by a study conducted by Pais (2011), which presents criticisms and contradictions in ethnomathematics. The criticism presented refers to the philosophy of ethnomathematics which is considered contrary to the purpose of ethnomathematics itself. Reflecting on Pais' (2011) study, this research aims to examine forms of misuse in ethnomathematics research. A philosophical approach is used to show that such misuse is often unconscious and has deviated from the original purpose of ethnomathematics. This research uses a qualitative approach with a literature study type. The literature analyzed came from books, scientific articles, and documents related to ethnomathematics and the philosophy of mathematics education. The results of this study identified two main categories of misuse in ethnomathematics research, namely oversimplifying mathematical content and cultural value distortion in ethnomathematics research. The findings are expected to contribute to redirecting ethnomathematics research in accordance with the philosophical foundations proposed by its originators.
Copyright (c) 2025 Muhammad Zia Alghar & Rina Sari Lubis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Needs Analysis of E-Modules with an Islamic Integrated Problem Based Learning approach to improve adaptive reasoning and students' spiritual attitudes
This study aims to analyze the needs and conditions of students as the basis for developing e-modules based on Problem Based Learning (PBL) integrated with Islam to improve algebraic reasoning and spiritual attitudes of students. The research was conducted at MTs Surya Buana Malang using a qualitative descriptive approach. Data collection techniques include interviews with teachers, distributing questionnaires to teachers and students, algebraic reasoning tests, and spiritual attitude questionnaires. The results showed that the teacher had never applied the PBL approach and still used conventional teaching materials. In addition, the pretest results showed low algebraic reasoning ability and spiritual attitudes of students. These findings indicate the need to develop e-modules that are not only contextual and problem-based, but also integrate Islamic values as part of character strengthening. This research is an important basis for the development of innovative e-modules that can improve the quality of mathematics learning holistically.
Copyright (c) 2024 Yusiana Rismatika Slawantya https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Item Analysis of Mathematics Questions on the Topic of Units of Time at 116 Percontohan State Elementary School
The purpose of this study was to measure the quality level of the mathematics test instrument on the unit of time material. A quantitative approach with a descriptive type was used in this study. The participants involved were 20 students of SDN 116 Percontohan. Data collected in the form of question sheets, answer sheets, and answer keys. Data analysis was carried out with the help of Microsoft Excel application. The results showed that 70% of the questions were in the valid category, 70% of the items tested were reliable, the level of difficulty of the items was in the poor category, and the differentiating power was in the weak category. Thus, the items of mathematics questions used as test instruments need to be improved and reviewed. This research contributes to teachers to revise questions that are not yet feasible and store good category questions in the question bank.
Copyright (c) 2024 Nisma Hayati, Adelina, Amalia Zahria, Khafifah Nur Rangkuti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
The Effect of Realistic Mathematics Education to Overcome Students' Mathematical Misconceptions about Fractions in SDN 327 Sinunukan
Misconception is one of the things that teachers and students need to avoid in learning mathematics. The reality in the field shows that there are still many students who experience misconceptions in learning mathematics. One of the efforts to overcome this problem while making learning in the classroom more impactful is the Realistic Mathematics Education (RME) learning approach. This study aims to see the improvement of student learning outcomes through learning mathematics with the RME approach. This research method uses action research (PTK) method. This study examined the topic of fractions in the third grade of State Elementary School 327 Sinunukan. The population of this study amounted to 42 people. Data collection techniques used observation methods, interviews, questionnaires, giving learning outcome tests, and discussions with subject teachers. Data analysis was done quantitatively with descriptive statistics on test results. The results showed that (1) the application of Realistic Mathematics Learning in cycle I increased to 80.55% (sufficient category), (2) in cycle II increased to 85.60% (good category). The average increase of the cycle in RME learning was 35.4%. This research shows that learning with the RME approach can improve the learning outcomes of third grade students of State Elementary School 327 Sinunukan on fraction material.
Copyright (c) 2024 Torang Siregar, Almira Amir https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Penerapan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematika Siswa di SMA Negeri 1 Panyabungan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematika, aktivitas belajar siswa, serta kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan pendekatan open-ended pada materi logika matematika di kelas X MIA-1 SMA Negeri 1 Panyabungan. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir reflektif, lembar observasi aktivitas siswa, dan lembar observasi keterampilan guru, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan open-ended dapat meningkatkan rata-rata nilai kemampuan berpikir reflektif dari 71,87 pada siklus I menjadi 82,07 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan naik dari 73,33% menjadi 96,67%. Aktivitas belajar siswa meningkat dari 78,33% pada siklus I menjadi 83,99% pada siklus II. Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran juga mengalami peningkatan dari kategori “Cukup” pada siklus I menjadi “Sangat Baik” pada siklus II. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan open-ended efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan layak direkomendasikan bagi guru pada mata pelajaran lain.
Copyright (c) 2023 Torang Siregar, Leyla Hilda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Pengaruh Minat dan Kreativitas Belajar terhadap Prestasi Matematika Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat dan kreativitas belajar terhadap prestasi mahasiswa pada mata kuliah Kalkulus secara parsial dan simultan. Penelitian ini menggunakan desain ex post facto dengan pendekatan korelasional. Penelitian dilaksanakan di Universitas Negeri Medan. Sampel berjumlah 30 mahasiswa yang dipilih dengan teknik random sampling. Data diperoleh melalui tiga instrumen, yaitu tes hasil belajar Kalkulus, angket minat belajar, dan angket kreativitas belajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) minat belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi Kalkulus (t hitung = 4,392 > t tabel = 1,669), (2) kreativitas belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi Kalkulus (t hitung = 3,102 > t tabel = 1,669), dan (3) minat dan kreativitas belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi Kalkulus (p < 0,05). Model regresi yang diperoleh yaitu Y=22,044+0,502X1+0,120X2, yang menunjukkan bahwa peningkatan minat dan kreativitas belajar akan diikuti oleh peningkatan prestasi kalkulus mahasiswa. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan minat dan kreativitas belajar dapat mendukung pencapaian prestasi akademik yang lebih baik pada mata kuliah Kalkulus.
Copyright (c) 2023 Torang Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/