PERAN POLA ASUH DEMOKRATIS DALAM MEMBANGUN KARAKTER POSITIF PADA ANAK USIA DINI

Nurul Husnaini

doi:10.56874/tila.v4i2.2049

Nurul Husnaini Institut agama Islam Al Qur'an Al Ittifaqiyah Indralaya

DOI: https://doi.org/10.56874/tila.v4i2.2049

Keywords: Democratic Parenting,, Positive Character, Early Childhood,, Early Childhood, Preschool Education

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran pola asuh demokratis dalam membangun karakter positif pada anak usia dini di RA Raudhatul Qur'an Payaraman. Studi ini bertujuan mengeksplorasi kontribusi pola pengasuhan demokratis terhadap pembentukan karakter anak melalui pendekatan komprehensif yang memperhatikan aspek perkembangan individual.Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan lapangan di RA Raudhatul Qur'an. Lokasi penelitian difokuskan pada kelas RA.B dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian berjumlah 10 anak dengan rentang usia 5-6 tahun yang semuanya mendapatkan pola asuh demokratis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis memberikan kontribusi signifikan terhadap perkembangan karakter positif anak, dengan variasi capaian yang berbeda-beda. Empat dari sepuluh anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) pada seluruh aspek penilaian, sementara enam anak lainnya berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Mulai Berkembang (MB). Penelitian menyimpulkan bahwa keberhasilan pembentukan karakter melalui pola asuh demokratis sangat tergantung pada kualitas implementasi, konsistensi pendekatan, dan responsivitas individual setiap anak.

References

Baumrind, D. (2021). Parenting styles and their impact on child development: A comprehensive review. Journal of Child Psychology and Parenting, 45(3), 112-129.
Erikson, E. H. (2022). Identity development and character formation in early childhood. New York: Oxford University Press.
Herdina, P., & Setiawati, D. (2019). Pengaruh pola asuh demokratis terhadap perkembangan kecerdasan emosional anak prasekolah. Jurnal Psikologi Anak dan Keluarga, 4(2), 78-92.
Hurlock, E. B. (2020). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Kusuma, W. A., Rahardjo, T. B., & Nugroho, S. P. (2020). Model pengasuhan demokratis dalam membentuk karakter mandiri anak usia dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 245-259.
Mulyani, S., Setiawan, A., & Rahmawati, D. (2020). Pola asuh demokratis dan perkembangan kecerdasan emosional anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), 45-57.
Patmonodewo, S. (2021). Pendidikan anak prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Pratiwi, A., & Sari, E. (2022). Kontribusi pola asuh demokratis terhadap kemandirian anak prasekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 23-36.
Purnama, S., & Damayanti, R. (2021). Hubungan pola asuh demokratis dengan kemampuan sosial-emosional anak prasekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengasuhan, 5(1), 33-47.
Santrock, J. W. (2020). Life-span development: Perkembangan masa hidup. Jakarta: Erlangga.
Semiawan, C. R. (2021). Teori perkembangan kognitif: Implikasinya dalam pendidikan. Jakarta: Kencana.
Setiawan, B., Widodo, A., & Permata, E. (2022). Implementasi pola asuh demokratis dalam mengembangkan keterampilan komunikasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Psikologi Terapan, 7(2), 112-126.
Wahyuningsih, H. (2023). Dampak pola asuh demokratis pada perkembangan sosial anak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 112-125.
Wibowo, A. (2022). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.