Supervisi Model Pengembangan Dalam Pandangan Carl D. Glickman
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki implementasi dan dampak Model Supervisi Pengembangan dalam pandangan Carl D. Glickman terhadap praktik pengembangan profesional guru. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini, melibatkan observasi kelas, wawancara mendalam, dan analisis dokumen untuk mendapatkan wawasan mendalam tentang penerapan model supervisi ini. Temuan penelitian menyoroti keterlibatan aktif supervisor dalam mendukung pertumbuhan guru, mengedepankan kolaborasi dan konsultasi sebagai elemen kunci, serta penerapan pendekatan formatif yang dirancang untuk memfasilitasi pengembangan berkelanjutan. Analisis hasil menunjukkan keterkaitan yang erat antara praktik supervisi ini dengan teori Glickman, memperkuat pandangan bahwa pendekatan ini dapat menjadi landasan yang efektif untuk pengembangan profesional guru. Kesimpulan artikel ini merangkum temuan utama dan menyoroti implikasi praktis dari penerapan Model Supervisi Pengembangan dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Selain itu, artikel ini menawarkan rekomendasi bagi para praktisi dan peneliti untuk lebih menggali potensi model ini dalam konteks pendidikan modern. Dengan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana Model Supervisi Pengembangan Glickman dapat memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan profesional guru, penelitian ini menjadi landasan yang bernilai bagi upaya perbaikan sistem supervisi pendidikan dan peningkatan kualitas pembelajaran.
Kata Kunci: Supervisi Pendidikan, Pengembangan Supervisi, Carl D. Glickman
Abstract
This research aims to investigate the implementation and impact of the Developmental Supervision Model in Carl D. Glickman's view on teacher professional development practices. A qualitative approach was used in this research, involving classroom observations, in-depth interviews, and document analysis to gain in-depth insight into the application of this supervision model. Research findings highlight the active involvement of supervisors in supporting teacher growth, highlighting collaboration and consultation as key elements, as well as the implementation of formative approaches designed to facilitate ongoing development. Analysis of the results shows a close connection between this supervision practice and Glickman's theory, strengthening the view that this approach can be an effective basis for teacher professional development. The conclusion of this article summarizes the main findings and highlights the practical implications of implementing the Developmental Supervision Model in improving the quality of teaching. Additionally, this article offers recommendations for practitioners and researchers to further explore the potential of this model in modern educational contexts. By providing a deeper understanding of how the Glickman Developmental Supervision Model can make a positive contribution to teacher professional development, this research provides a valuable basis for efforts to improve educational supervision systems and improve the quality of learning.
Keywords: Educational Supervision, Supervision Development, Carl D. Glickman
References
Bintani, K. (2022). Pentingnya supervisi di dalam pendidikan. Dian Widya: Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Kependidikan, 6(2), 83–88.
Glickman. (1981). Supervisi And Instructional Leadership A Developmental Approach. America: printed in the united.
Handayani, L., Madjdi, A. H., & Suad, S. (2021). Pengembangan Model Supervisi Akademik Berbasis Rekan Sejawat di SMP Negeri Se-Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(2), 317–334. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.2.2021.1319
Hasibuan, S., Rodliyah, I., Thalhah, S. Z., Ratnaningsih, P. W., & E, A. A. M. S. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. In Jurnal EQUILIBRIUM (Vol. 5, Issue January). http://belajarpsikologi.com/metode-penelitian-kualitatif/
Juliani, R. D. (2021). Model, Pendekatan, Dan Teknik Supervisi Pendidikan Di Perguruan Tinggi. 11(2), 10–14. https://doi.org/10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2011.07.016
Mahlopi. (2022). Supervisi Pendidikan Era Teknologi 5.0. Adiba: Journal of Education, 2(1), 133–141.
Minarni. (2019). Supervisi akademik pengawas guru PAI pada madrasah di Kota Bengkulu. Al-Bahtsu, 4(1), 134–142. http://pendis.kemenag.go.id/file/dokumen/sisdiknas.pdf.
Muawanah, S., Muzayanah, U., Sofanudin, A., Mudis Taruna, M., Rohman, A., Wibowo, A., Eko Atmanto, N., & Muntakhib, A. (2021). Peran Pengawas Menuju Madrasah Berkualitas (Nugroho Eko Atmanto dan Mulyani Mudis Taruna (ed.); 1st ed.). Arti Bumi Intaran.
Mudzakkir, M. (2020). Penerapan Supervisi Artistik dalam Proses Pembelajaran. Al-Fatih: Jurnal Studi Islam, 8(02), 111–121. https://ejurnal.staimaarif.ac.id/index.php/alfatih/article/view/13
Mulyasa, H. E. (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bumi Aksara.
Munib, A. (2018). Pengembangan Supervisi Pendidikan Di Smk. Mambaul Ulum Bata-Bata Pamekasan (Analisis Implementatif Terhadap Program Pembelajaran PAI). Al-Ulum : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Ke Islaman, 5(2), 42–56. https://doi.org/10.31102/alulum.5.2.2018.42-56
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (M. Dr. Hj. Meyniar Albina (ed.); 1st ed.). CV. Harfa Creative.
Nasution, I. (2021). Supervisi Pendidikan. In Supervisi Pendidikan.
Raharjo, T. J. (2021). Supervisi Pendidikan: Menjadi Supervisor Yang Ideal. Semarang: UNNES Pres.
Ramadina, E. (2021). Aktualisasi Supervisi Artistik dalam Manajemen Pendidikan Islam. Attractive : Innovative Education Journal, 3(1), 91. https://doi.org/10.51278/aj.v3i1.217
Shulhan, M. (2012). Supervisi Pendidikan: Teori Dan Terapan Dalam Mengembangkan Sumber Daya Guru. Surabaya: Achima publishing.
Sigit, A. (2021). Supervisi Akademik Menurut Carl D. Glickman.
Simbolon, M. (2018). Penerapan Pendekatan Supervisi Kolaboratif Untuk Meningkatkan Komepetensi Profesioal Guru di SD Negeri 10 Lumban Suhisuhi Keamatan Pangururan Kabupaten Samosir. Majalah Ilmiah INTI, 6(1), 350–356.
Solehudin, U. (2020). Supervisi Kolaboratif dapat Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 364. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29090
Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D (P. D. Sugiyono (ed.); 23rd ed.). CV. Alfabeta.
Suharyanto. (2023). Supervisi Pendidikan Implementasi Supervisi di Satuan-Satuan Pendidikan. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Pelatihan Indonesia.
Syukron, M., Riski, D., Siregar, S., & Ratnaningsih, S. (2023). Model Supervisi dalam Penjaminan Mutu Lembaga Pendidikan. Jurnal Kependidikan Islam, 13(1), 44–54. https://doi.org/0.15642/jkpi.2023.13.1.44-54
Turmidzi, I. (2021). Implementasi Supervisi Pendidikan untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah. Tarbawi, 4(1), 33–49. https://stai-binamadani.e-journal.id/Tarbawi
Warman. (2023). Supervisi Pendidikan: Konsep Dasar dan Implikasinya (1st ed.). CV. Sarnu Untung Purwodadi.
