الذكاءت المتعددة با التقييم وتطبيق فى التعليم اللغة العربية (الذكاءت الموسيقي،المخابرات الشخصية، بين الشخصية الطبعي)
Multiple Intelligence Assessment and Application in Arabic Language Education (Musical Intelligence, Interpersonal Intelligence, and Natural Personality)
Abstract
مستخلص البحث: تمتلك الذكاءات المتعددة أنواعًا مختلفة من الذكاء، ستتم مناقشة أربعة منها وهي الذكاء الموسيقي، والذكاء الشخصي، والذكاء الشخصي، والذكاء الطبيعي. تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية باستخدام استراتيجية دراسة الأدب. البيانات التي تم الحصول عليها من الملاحظة وقراءة الكتب المتعلقة بالذكاءات المتعددة والتوثيق. تعتبر نتائج دراسة الذكاءات المتعددة مفهومًا استثنائيًا للغاية اليوم، حيث لا يهتم الأطفال فقط بالدرجات العالية، ولكن يمكنهم أيضًا رؤية أن الطفل لديه مزايا خاصة به وفقًا لذكاءاتهم المتعددة. في هذه الذكاءات المتعددة يوجد تطبيقها في كل مهارة لتعلم اللغة العربية. الذكاءات المتعددة نفسها لها طريقتها الخاصة في تقييم أو تقييم الطريقة الصحيحة لكل ذكاء مرتبط بكل مهارة بالإضافة إلى تدريب المثابرة والمهارات والتعاون للطلاب.
الكلمات الأساسية: الكلمة، الذكاءت المتعددة، التقييم، اللغة العربية.
Abstract: Multiple intelligences have different types of intelligence, four of which will be discussed: musical intelligence, intrapersonal intelligence, intrapersonal intelligence, and naturalistic intelligence. This study uses a qualitative method using a literature study strategy. Data obtained from observation, reading books related to multiple intelligences, and documentation. The results of the study of multiple intelligences are a very extraordinary concept today, as children are not only interested in high grades, but they can also see that the child has their own advantages according to their multiple intelligences. In these multiple intelligences there is an application in every skill for learning the Arabic language. Multiple intelligences themselves have their own way of assessing or evaluating the correct way for each intelligence associated with each skill as well as training students' perseverance, skills and cooperation.
Keywords: Word, Multiple intelligences, evaluation, Arabic Language
References
Cahyo, David Dwi. “Analisis Konsep Kecerdasan Perspektif Howard Gardner Dalam Buku Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) Dan Relevansinya Dalam Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam (PAI).” UIN FAS Bengkulu, 2021.
Dasar, Sekolah, Islam Terpadu, Ulul Albab, Kota Pekalongan, Kata Kunci, Dosen Jurusan, Tarbiyah Sekolah, Tinggi Agama, dan Islam Negeri. “PENGEMBANGAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK Siti Mumun Muniroh *,” 1999.
Jamil, Zawaqi Afdal, dan Ade Bastia Eka Putri. “Evaluasi Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Tunas Mulya Kota Jambi.” Kindrgarten Journal of Islamic Early Childhood Education 3, no. 2 (2021): 12. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/KINDERGARTEN/article/view/10877.
Machali, Imam. “Dimensi kecerdasan majemuk dalam kurikulum 2013.” INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan 19, no. 1 (2014): 21–45.
Munajah, Robiatul, dan Asep Supena. “Strategi Guru Dalam Mengoptimalkan Kecerdasan Majemuk Di Sekolah Dasar.” Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah 7, no. 1 (2021): 15. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v7i1.4541.
Musfiroh, Tadkiroatun, dan A Landasan Teoretis. “Multiple Intelligences dan implikasinya dalam pendidikan.” Jurnal, Pusdi PAUD, Lemlit UNY, 2014.
Setyawati, Tiya, Alis Triena Permanasari, dan Tri Cahyani Endah Yuniarti. “MENINGKATKAN KECERDASAN MUSIKAL MELALUI BERMAIN ALAT MUSIK ANGKLUNG (Penelitian Tindakan Pada Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Kota Serang-Banten).” JPKS (Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni) 2, no. 1 (2017).
Shodiq, Muhammad Jafar. “Pembelajaran Bahasa Arab Aktif-Inovatif Berbasis Multiple Intelligences.” Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 (2018): 125–48.
Utami, Ade Dwi. “Peningkatan Kecerdasan Intrapersonal dan Kecerdasan Interpersonal Melalui Pembelajaran Project Approach.” Jurnal Ilmiah Visi 7, no. 2 (2012): 138–52.
