Empowering Arabic Speaking Skills through Master of Ceremony (MC) Training: A Humanistic Approach

Abstract

Abstract: Public speaking is a crucial skill in foreign language learning, fostering confidence and communicative competence. This study explores the impact of Master of Ceremony (MC) training as a pedagogical tool to enhance Arabic speaking proficiency through a humanistic approach. While previous research has highlighted anxiety and lack of self-confidence as barriers to Arabic language acquisition, limited studies have examined the role of structured MC training in overcoming these challenges. This research employs a qualitative case study approach, conducted at Pondok Pesantren Darullughah Wadda’wah (Dalwa), where Arabic serves as both a medium of instruction and daily communication. Data collection includes classroom observations, semi-structured interviews, and student self-reflections, analyzed thematically to identify linguistic and psychological developments. A total of 30 students with varying proficiency levels and 5 Arabic instructors participated in the study over an eight-week period. The research framework is grounded in Krashen’s Input Hypothesis and Vygotsky’s Sociocultural Theory, emphasizing meaningful language exposure and social interaction. Findings indicate that MC training significantly enhances students' confidence, fluency, and spontaneous speech production. Participants reported improved pronunciation, structured speech patterns, and greater motivation to engage in public speaking. Additionally, the study reveals a shift in students’ perception of Arabic from a rigid academic subject to a practical communication tool. Compared to traditional speaking exercises, MC training provides real-world communicative experiences, reducing reliance on memorization and fostering linguistic autonomy. This study contributes to Arabic language pedagogy by advocating performance-based learning as an effective strategy to bridge the gap between classroom instruction and real-life communication. The findings provide valuable insights for language educators, curriculum developers, and policymakers in integrating MC training into Arabic language programs.

Keywords: Arabic speaking skills, MC training, humanistic approach, communicative competence, public speaking.

مستخلص البحث: يُعَدُّ التحدث أمام الجمهور مهارةً أساسية في تعلم اللغات الأجنبية، إذ يُعزز الثقة بالنفس والكفاءة التواصلية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر التدريب على دور "عريف الحفل" (MC) كأداة تربوية لتحسين مهارة التحدث باللغة العربية من خلال منهج إنساني. وعلى الرغم من أن دراسات سابقة قد سلطت الضوء على مشاعر القلق ونقص الثقة بالنفس كعوائق أمام اكتساب اللغة العربية، فإن القليل من الدراسات تناولت دور التدريب المنظم على MC في التغلب على هذه التحديات. تعتمد هذه الدراسة على منهج دراسة الحالة النوعية، وقد أُجريت في معهد دار اللغة والدعوة الإسلامية (دلوى)، حيث تُستخدم اللغة العربية وسيلةً للتعليم والتواصل اليومي. تشمل أدوات جمع البيانات: ملاحظات صفية، مقابلات شبه منظمة، وتأملات ذاتية للطلبة، وتم تحليلها موضوعيًّا للكشف عن التطورات اللغوية والنفسية. شارك في الدراسة ثلاثون طالبًا من مستويات مختلفة، وخمسة معلمين للغة العربية، على مدى ثمانيةأسابيع. تستند الدراسة إلى نظرية المدخل اللغوي لكراشن ونظرية فيجوتسكي الثقافية الاجتماعية، مع التركيز على أهمية التعرض المعنوي للغة والتفاعل الاجتماعي. أظهرت النتائج أن تدريب MC يُسهم بشكل كبير في تعزيز ثقة الطلبة وطلاقتهم وقدرتهم على التحدث التلقائي. كما أفاد المشاركون بتحسن في النطق، وتنظيم الخطاب، وازدياد الدافعية للتحدث أمام الجمهور. كذلك، كشفت الدراسة عن تحول في تصور الطلبة للغة العربية، من كونها مادة أكاديمية جامدة إلى أداة تواصل عملي. وبالمقارنة مع التمارين التقليدية في التحدث، يوفر تدريب MC خبرات تواصل حقيقية تقلل من الاعتماد على الحفظ وتُنمِّي الاستقلالية اللغوية. تُقدِّم هذه الدراسة إسهامًا في تعليم اللغة العربية من خلال الدعوة إلى التعلم القائم على الأداء كاستراتيجية فعّالة لردم الفجوة بين التعليم الصفي والتواصل الواقعي. وتُقدم نتائجها رؤى قيّمة للمعلمين، ومطوري المناهج، وصناع القرار في مجال تعليم اللغة العربية.

الكلمات المفتاحية: مهارات التحدث بالعربية؛ تدريب MC؛ المنهج الإنساني؛ الكفاءة التواصلية؛ التحدث أمام الجمهور.