Materi Sosiologi dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Adili, B., Ameti, M., Zenki-Dalipi, A., & Agai, A. (2024). Intercultural learning: Teachers’ perspectives on the influence of intercultural education on students’ competence. Dinamika Ilmu, 24(2), 275–289. https://doi.org/10.21093/di.v24i2.9284

Afifuddin, A., Amri, M., Latif, A., Rosmini, R., & Bin Tahir, S. Z. (2025). Negotiating multicultural values within centralized education systems: A case study of Indonesia. Frontiers in Education, 10, 1620685. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1620685

Afriyadi, M. M., Widiati, U., Arifin, I., Ramli, M., & Pardodi Maba, A. (2024). Piil Pesenggiri local wisdom as the base of character education in social studies learning at Metro City elementary school, Lampung. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1). https://doi.org/10.24042/002024152241700

Alenezi, N., & Alfaleh, M. (2024). Enhancing digital citizenship education in Saudi Arabian elementary schools: Designing effective activities for curriculum integration. Frontiers in Education, 9, 1494487. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1494487

Antara, I. G. W. S., Swadnyana, I. B. Y., Yudiana, K., Arini, N. P. P., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Integrating character education and social studies in elementary school: Prospective professional teachers’ experiences. Indonesian Values and Character Education Journal, 7(1), 101–109. https://doi.org/10.23887/ivcej.v7i1.81005

Aprilia, L., Putra, M. D. A., Kardina, N., & Seprianto, S. (2023). Analisis pelaksanaan pendidikan multikultural oleh guru kelas SD. Journal of Elementary School (JOES), 6(1), 63–69. https://doi.org/10.31539/joes.v6i1.5268

Ariswari, N., Zulysa, D., & Dhori, M. (2025). Contextual and project-based learning in IPAS instruction within the Merdeka Curriculum: A case study at MI Al-Azhar Muara Pinang. Heutagogia: Journal of Islamic Education, 5(1), 31–43. https://doi.org/10.14421/hjie.2025.51-03

Arwasih, A., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Bait, E. H., & Nurhayati, N. (2025). Analisis komparatif capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan alur tujuan pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan kompetensi inti, kompetensi dasar, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran pada Kurikulum 2013. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97155

Asmoro, R. C., & Munir, M. M. (2024). Analisis penerapan budaya sekolah dalam pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 14(1), 42–50. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/view/3964

Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, A., & Ulwan, M. N. (2025). Kurikulum Merdeka dan dinamika tujuan pendidikan: Integrasi capaian pembelajaran (CP), tujuan pembelajaran (TP), dan alur tujuan pembelajaran (ATP). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97505

Cemara, G. A. G., Kertih, I. W., & Lasmawan, I. W. (2024). Eksistensi insersi kearifan lokal Bali pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar era Merdeka Belajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18971

Fatmawati, L., Dewi, K. P., & Wuryandani, W. (2023). Multicultural competence of elementary teacher education students. International Journal of Elementary Education, 7(4), 721–730. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i4.62880

Fauziah, N., Zakiah, L., Jannah, H. M., Elifas, L., & Safitri, N. (2024). The role of teachers in developing multicultural education of religious tolerance in primary schools: Literature study. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 8(1), 86–95. https://doi.org/10.21067/jbpd.v8i1.9958

Feri, M., Maemonah, & Husna, N. (2022). Analysis of social attitudes of elementary school learners with the application of Albert Bandura’s learning theory. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 149–157. https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/41081

Firmansyah, Y., Suherman, A., Suherman, S., & Sholih, S. (2024). Nilai toleransi persatuan dan keberagaman dalam pendidikan. Journal of Education Research, 5(2), 2057–2065. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1077

Habaridota, M. L. B. B. (2022). Pengembangan bahan ajar menggunakan expanding community approach, pembentukan konsep, dan spiral approach pada materi PPKn SD/MI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 508–516. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6807

Hanida, R. S., Hasibuan, R. H., Sari, W., Aida, N., & Fadhilah, M. (2025). Optimalisasi Pojok Sejarah sebagai sarana peningkatan pemahaman nasionalisme siswa sekolah dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 4(1), 53–64. https://doi.org/10.30599/zvcmgc96

Hartatik, S., Istiningsih, G., & Purwandari, S. (2022). The effect of multiple intelligence-based guided inquiry learning on social skills of elementary school students. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 9(2), 185–193. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v9i2.2303

Herman, H., Widya, P., Nurhalisah, N., Setiawati, D., & Lita, N. (2024). Cultivating social attitudes through social studies learning in elementary schools. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 113–117. https://doi.org/10.33084/tunas.v9i2.7007

Himawan, V., Sahertian, P., & Kusufa, R. A. B. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Banyuanyar Probolinggo. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(2), 128–134. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i2.16228

Istianingrum, R., & Hidayat, M. T. (2023). Wajah pendidikan multikultural sekolah dasar Indonesia: Sebuah tinjauan literatur sistematis. Jurnal Tarbiyah, 30(1), 53–63. https://doi.org/10.30829/tar.v30i1.2424

Istiqomah, Dewi, S. E. K., & Kholidin, N. (2022). Pengaruh budaya sekolah terhadap karakter peserta didik di sekolah dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 1(1), 11–19. https://doi.org/10.30599/finger.v1i1.94

Kemendikbudristek. (2022a). Buku panduan guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI kelas III. Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022b). Buku panduan guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI kelas VI. Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022c). Capaian pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) fase A–C. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2023). Panduan guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI kelas IV. (Edisi revisi). Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2024). Panduan guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI kelas V. (Edisi revisi). Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lubis, A. J., Idris, H., & Nasution, F. (2025). Analisis kandungan pendidikan multikultural dalam buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IV SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 20702–20706. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29717

Mahmudiyah, V. K., & Rachmadyanti, P. (2024). Pengembangan media Biangraya (Bianglala Keragaman Budaya) pada pembelajaran IPS materi keragaman budaya kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(8). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/62422

Marini, A., Husnah, A., Fitriani, A., Patricya, F., Modesta, & Handayani, T. P. (2023). Analisis materi IPS dalam pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 57–64. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/6749

Mufid, M. (2024). Penguatan budaya lokal dalam implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila di MI Maulana Maghribi Bantul Yogyakarta. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.32678/ibtidai.v11i2.11170

Murfiah, U., Maman, M., & Ayuningtyas, T. (2024). Implementation of social studies using local wisdom to inform learning as an attempt to strengthen resilient character in elementary students. Mimbar Sekolah Dasar, 11(4), 773–787. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i4.78859

Nora, Y., Jamaris, & Marsidin, S. (2023). The validity of character value social science learning media for fifth-grade elementary students. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 818–828. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i3.9904

Nur Wijayanti, D., & Muthali’in, A. (2023). Penguatan dimensi berkebinekaan global profil pelajar Pancasila melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Educatio, 18(1), 172–184. https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12518

Ollila, J., & Macy, M. (2019). Social studies curriculum integration in elementary classrooms: A case study on a Pennsylvania rural school. The Journal of Social Studies Research, 43(1), 33–45. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2018.02.001

Pedraja-Rejas, L., Rodríguez-Ponce, E., Laroze, D., & Muñoz-Fritis, C. (2023). Mapping global citizenship: A bibliometric analysis of the field of education for sustainable development. Frontiers in Education, 8, 1139198. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1139198

Puspitasari, R., Faridah, T. N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Analisis materi pembelajaran IPS pada buku ajar tematik terbitan Kemendikbud di SD kelas 1 tema 3. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9436–9440. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3908

Putri, M. S. A., Farisia, H., & Wirya, D. Y. (2025). Implementation of ethnopedagogy-based learning at elementary school: Case study of Kuala Lumpur Indonesia School grade 2. Jurnal Tatsqif, 23(1), 58–73. https://doi.org/10.20414/jtq.v23i1.13762

Rahmayati, G. T., & Prastowo, A. (2023). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial di kelas IV sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 13(1), 16–25. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i1.41424

Rajaloa, N. I., Hasmawati, & Djumat, I. (2025). Building tolerance among elementary school students in multicultural education from elementary school to college. Mimbar Sekolah Dasar, 12(3), 648–665. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v12i3.89825

Rizki, I. N., & Maknun, L. (2023). Urgensi kegiatan upacara bendera untuk meningkatkan nasionalisme siswa sekolah dasar SDN Pondok Bahar 6 kelas 4B tahun ajaran 2022/2023 semester ganjil. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 31–44. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i1.56722

Rohman, R., Kurniawan, M. A., & Asrin, A. (2024). Building the religious character of the young generation through Dalian Na Tolu culture in Panyabungan Mandailing Natal. Jurnal Tarbiyatuna, 15(2), 126–138. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v15i2.12527

Sunarti, S., & Sari, D. A. (2021). Religious moderation as the initial effort to form tolerance attitude of elementary school. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 138–149. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i2a2.2021

Susanti, A. (2025). Needs analysis for the development of a character education learning model based on local culture. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 16(3), 377–385. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v16i3.31160

Ulfah, M., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Suryadi, A., & Suheti, S. (2025). Analisis struktur dan isi kurikulum sekolah dasar: Perbandingan Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97139

Utami, I. I. S., Amalia, R., Nisa, S. H., & Dalilah, W. K. (2024). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 16(1), 157–166. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS/article/view/15067

Wahyuni, D., Ani, N., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Analisis nilai-nilai budaya pada pembelajaran IPS di kelas 2 SD. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(1), 32–39. https://journal.unnes.ac.id/sju/harmony/article/view/55990

Wangi, H. E., Supriyanto, T., & Trimurtini. (2024). Cultivation of social attitudes in social studies subjects for sixth grade of elementary school. Mimbar PGSD Undiksha, 12(2), 205–215. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i2.76094

Wardatussa’idah, I., Oktaviana, N., & Wardhani, P. A. (2024). Peran pendidikan multikultural dalam pembelajaran IPS untuk membentuk karakter toleransi pada anak kelas V SDN Cipinang Cempedak 01 Pagi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1514–1524. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13461

Wibowo, D. S., & Muhroji, M. (2025). Bibliometric analysis of social studies learning models in elementary schools from 2014 to 2024. Journal Evaluation in Education (JEE), 6(3), 843–852. https://doi.org/10.37251/jee.v6i3.1812

Wislita, W., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 579–587. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69683

Yao, Y., Cai, L.-Y., & Oubibi, M. (2022). Chinese senior primary school students’ civic literacy and its affecting factors. Frontiers in Psychology, 13, 984920. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.984920

Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487