SYMBIOED: Journal of Biology and Education logo

Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah Menggunakan Model Project Based Learning (PJBL) Kelas XI IPA SMAN 1 Panyabungan Utara

Penulis

  • Muharnita

  • Melda Diana Nasution

  • Artika Sari Pane

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa pada materi Sistem Peredaran Darah menggunakan model Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Panyabungan Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas XI F1. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest serta observasi aktivitas siswa. Data dianalisis berdasarkan nilai rata-rata, ketuntasan belajar, dan kategori pencapaian hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning memberikan hasil yang sangat baik terhadap pencapaian belajar siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 40,00 meningkat menjadi 93,29 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 53,29 poin. Nilai terendah meningkat dari 30 menjadi 90, sedangkan nilai tertinggi meningkat dari 50 menjadi 97. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 0% pada pretest menjadi 100% pada posttest. Seluruh 21 siswa memperoleh nilai minimal 75 dan termasuk kategori tinggi dengan rentang nilai 81–100. Aktivitas siswa selama pembelajaran juga mencapai 87%. Dengan demikian, model Project Based Learning dapat menjadi alternatif pembelajaran yang mendukung peningkatan hasil belajar siswa pada materi Sistem Peredaran Darah.

Referensi

Akbar, A., Putra, A. P., & Amintarti, S. (2024). Pengaruh model Project Based Learning pada materi sistem peredaran darah terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik MA Negeri 2 Kota Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 6(1), 45-56.

Amarthia, S. D., & Aryani, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar akuntansi kelas X di SMK Bisnis Informatika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(10), 1097–1114.

Arends, R. I. (2021). Learning to Teach (12th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Arianta, I. G. N., Warpala, I. W. S., & Sudarma, I. K. (2024). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap motivasi dan hasil belajar Informatika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(1), 22-34.

Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dhaningtyas, P. W., Juniarso, T., & Sulistyawati, I. (2021). Pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 21(2), 112-124.

Education, B. I. (2015). Project Based Learning Handbook: A Guide to Standards-Focused Project Based Learning for Middle and High School Teachers (2nd ed.). California: Buck Institute for Education.

Gunawan, I. (2013). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Haekal, R., Arisnawati, & Saparuddin. (2024). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(1), 15-26.

Hamalik, O. (2022). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hidayat, R., & Abdillah. (2020). Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya. Medan: LPPPI.

Ismail, A. (2008). Tafsir Ibn Katsir Juz 8 Al-Mujadalah s.d. At-Tahrim. Jakarta: Sinar Baru Algensindo.

Kurjum, M., Muhammad, M., & Siswanto, A. H. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 4(1), 229–249.

Lestari, D. (2022). Efektivitas Model Project Based Learning pada Materi Sistem Peredaran Darah terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 10(3), 201–210.

Markham, T. (2020). Project Based Learning: A Bridge Just Far Enough. Teacher Librarian, 2(39), 38-42.

Nurhayati, S. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 2(9), 88-97.

Ramadhani, R., & Putri, A. (2023). Efektivitas Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(1), 12-25.

Sari, F. I., & Has, Z. (2023). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Pekanbaru. PEKA, 11(2), 101-112.

Sitompul, G. M., Abi, A. R., Sinaga, R., & Simarmata, E. J. (2024). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPA kelas V SD. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 10504–10509.

Sudjana, N. (2020). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surya, E., Poluakan, C., Rungkat, J., & Rogahang, M. (2024). Implementasi model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah pada manusia. SOSCIED, 7(1), 202–209.

Undang-Undang No. 20. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Cover Image
Unduhan
Diterbitkan
2026-10-08
Terbitan
Vol 1 No 2 (2026)
Bagian
Articles
Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 SYMBIOED: Journal of Biology and Education

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Symbioed is licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons License

Cara Mengutip

Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah Menggunakan Model Project Based Learning (PJBL) Kelas XI IPA SMAN 1 Panyabungan Utara. (2026). SYMBIOED: Journal of Biology and Education, 1(2), 12-20. https://jurnal.stain-madina.ac.id/index.php/biologi/article/view/3452

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama