Model Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mencegah Pergaulan Bebas Pada Murid di SMKN 1 Kamipang

Meilanie Meilanie; Ajahari Ajahari; Saudah Saudah

Authors

Meilanie Meilanie Author
Ajahari Ajahari Author
Saudah Saudah Author

Keywords:

kolaborasi guru, orang tua, pergaulan bebas, pencegahan, murid

Abstract

Pergaulan bebas pada remaja merupakan persoalan yang membutuhkan perhatian bersama antara sekolah dan keluarga. Perilaku seperti merokok, membolos, dan kebiasaan bermain gim hingga larut malam dapat berkaitan dengan kedisiplinan serta tanggung jawab akademik murid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model kolaborasi guru dan orang tua dalam mencegah pergaulan bebas, mengidentifikasi upaya pencegahan yang dilakukan, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat kolaborasi di SMKN 1 Kamipang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan dan metode deskriptif. Subjek penelitian melibatkan murid kelas XI, sedangkan informan meliputi kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam (PAI), guru Bimbingan dan Konseling (BK), wali kelas, serta orang tua atau wali murid. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi nonpartisipatif, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru dan orang tua memiliki karakteristik model profesional, advokasi, dan kemitraan sebagaimana dikemukakan Keith dan Girling. Model kemitraan tampak lebih dominan melalui komunikasi, pertukaran informasi, pembagian tanggung jawab, pengawasan, dan tindak lanjut terhadap kondisi murid. Upaya pencegahan dilaksanakan melalui pembinaan agama dan moral, pemberian nasihat, penerapan kedisiplinan, pemantauan perilaku dan pergaulan, layanan bimbingan dan konseling, serta pengawasan orang tua di rumah. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, keterlibatan guru, kesadaran orang tua, dan komunikasi antara sekolah dan keluarga. Adapun faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu, keterlibatan sebagian orang tua yang belum optimal, pengaruh teman sebaya, lingkungan sosial, dan penggunaan media sosial. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi berkelanjutan antara sekolah dan keluarga dalam mendukung pembinaan perilaku murid.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dishion, T. J., & Tipsord, J. M. (2011). Peer contagion in child and adolescent social and emotional development. Annual Review of Psychology, 62, 189–214. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.093008.100412

Dittus, P. J., Michael, S. L., Becasen, J. S., Gloppen, K. M., McCarthy, K., & Guilamo-Ramos, V. (2015). Parental monitoring and its associations with adolescent sexual risk behavior: A meta-analysis. Pediatrics, 136(6), e1587–e1599. https://doi.org/10.1542/peds.2015-0305

Endedijk, H. M., Breeman, L. D., van Lissa, C. J., Hendrickx, M. M. H., den Boer, L., & Mainhard, T. (2022). The teacher’s invisible hand: A meta-analysis of the relevance of teacher–student relationship quality for peer relationships and the contribution of student behavior. Review of Educational Research, 92(3), 370–412. https://doi.org/10.3102/00346543211051428

Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (3rd ed.). Routledge.

Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13, 1–22. https://doi.org/10.1023/A:1009048817385

Hidajat, T. J., Nguyen, T.-A., Edwards, E. J., Lynch, D., & Carroll, A. (2026). Family–school partnership initiatives to improve student attendance: A systematic review. Review of Education, 14(2), Article e70175. https://doi.org/10.1002/rev3.70175

Hill, N. E., & Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment of the strategies that promote achievement. Developmental Psychology, 45(3), 740–763. https://doi.org/10.1037/a0015362

Kurniawati, D. A., Amelia, R., Khairinnisa, N., Agustin, Y., & Malik, M. D. (2025). Kolaborasi antara guru dan orang tua dalam sosialisasi pencegahan kenakalan remaja di SDN Tinggar 1. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat (JURIBMAS), 4(2), 280–289. https://doi.org/10.62712/juribmas.v4i2.573

Laursen, B., & Veenstra, R. (2021). Toward understanding the functions of peer influence: A summary and synthesis of recent empirical research. Journal of Research on Adolescence, 31(4), 889–907. https://doi.org/10.1111/jora.12606

Laursen, B., & Veenstra, R. (2021). Toward understanding the functions of peer influence: A meta-analysis of longitudinal peer influence effects. Psychological Bulletin, 147(8), 823–862. https://doi.org/10.1037/bul0000329

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Sheridan, S. M., Smith, T. E., Moorman Kim, E., Beretvas, S. N., & Park, S. (2019). A meta-analysis of family-school interventions and children’s social-emotional functioning: Moderators and components of efficacy. Review of Educational Research, 89(2), 296–332. https://doi.org/10.3102/0034654318825437

Smith, T. E., Holmes, S. R., Romero, M. E., & Sheridan, S. M. (2022). Evaluating the effects of family–school engagement interventions on parent–teacher relationships: A meta-analysis. School Mental Health, 14, 278–293. https://doi.org/10.1007/s12310-022-09510-9

Smith, T. E., Sheridan, S. M., Kim, E. M., Park, S., & Beretvas, S. N. (2020). The effects of family-school partnership interventions on academic and social-emotional functioning: A meta-analysis exploring what works for whom. Educational Psychology Review, 32, 511–544.

Steinberg, L. (2014). Adolescence (10th ed.). McGraw-Hill Education.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif. Alfabeta.

Wang, M.-T., & Sheikh-Khalil, S. (2014). Does parental involvement matter for student achievement and mental health in high school? Child Development, 85(2), 610–625. https://doi.org/10.1111/cdev.12153

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.