SYMBIOED: Journal of Biology and Education logo

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Ekosistem Darat

Penulis

  • Wildanul Husna

  • Roni Handika Putra

  • Nurfitri Eliza

Kata Kunci:
Array
Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Tambangan pada materi ekosistem darat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi sekaligus sampel berjumlah 58 siswa kelas X-1 dan X-2 yang dipilih melalui teknik total sampling. Kelas X-1 sebagai kelas eksperimen memperoleh pembelajaran berbasis SSI, sedangkan kelas X-2 sebagai kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kritis, observasi, dan dokumentasi. Dari 10 butir soal yang diuji, lima butir dinyatakan valid dan digunakan sebagai instrumen penelitian dengan reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,900. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, Independent Samples t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil Independent Samples t-Test menunjukkan t = 8,453, df = 56, dan Sig. (2-tailed) = 0,000. Pembelajaran berbasis SSI memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi isu, mengevaluasi informasi dan bukti, menyusun argumentasi, mempertimbangkan berbagai sudut pandang, serta mengambil keputusan berdasarkan bukti ilmiah. Dengan demikian, pembelajaran berbasis SSI berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem darat.

Referensi

Adisty, A. N., & Hasanah, N. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 2(1), 1–18.

AISYA, N., Wibowo, Y., & Aminatun, T. (2017). The influence of socio-scientific issues on reflective judgment of high school’s student in ecosystem material. Jurnal Bioedukatika, 4(2), 14. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v4i2.5346

Ayu Andira, P., Ansyah, E., & Khosi’in, K. (2023). Pengembangan media pembelajaran audio visual berbasis Prezi untuk meningkatkan minat belajar siswa. GHAITSA: Islamic Education Journal, 4(3), 246–255.

Ennis, R. H. (2015). Critical thinking: A streamlined conception. In M. Davies & R. Barnett (Eds.), The Palgrave handbook of critical thinking in higher education. Palgrave Macmillan.

Tian, J., Ni, T., Miao, Z., Hao, Y., Ma, A., Dong, L., & Li, F. (2024). Effects of biotic and abiotic factors on ecosystem multifunctionality of plantations. Ecological Processes, 13(1). https://doi.org/10.1186/s13717-024-00525-5

Triani, W., Maryuningsih, Y., & Ubaidillah, M. (2020). Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 22–33.

Valdez, V. E., & Bianchini, J. A. (2023). “People need to speak up”: Preservice secondary science teachers’ movement toward a justice-centered science education. Journal of Science Teacher Education, 34(5), 497–521. https://doi.org/10.1080/1046560X.2023.2193304

Wahyuni, D., Hidayati, W. S., Rozak, A., & PGRI Jombang, S. (2022). Analisis proses berpikir kritis mahasiswa dalam memecahkan masalah fungsi variabel kompleks pada pembelajaran daring. 4thcorcys, September, 120–128.

Zeidler, D. L., Herman, B. C., & Sadler, T. D. (2019). New directions in socioscientific issues research. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s43031-019-0008-7

Zeidler, D. L., Sadler, T. D., Simmons, M. L., & Howes, E. V. (2005). Beyond STS: A research-based framework for socioscientific issues education. Science Education, 89(3), 357–377. https://doi.org/10.1002/sce.20048

Zulaika, A., Erlina, & Sahputra, R. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.

Cover Image
Unduhan
Diterbitkan
2026-10-08
Terbitan
Vol 1 No 2 (2026)
Bagian
Articles
Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 SYMBIOED: Journal of Biology and Education

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Symbioed is licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons License

Cara Mengutip

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Ekosistem Darat. (2026). SYMBIOED: Journal of Biology and Education, 1(2), 1-5. https://jurnal.stain-madina.ac.id/index.php/biologi/article/view/3450

Artikel Serupa

Anda juga bisa Mulai pencarian similarity tingkat lanjut untuk artikel ini.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama