Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan Ular Tangga Pada Anak Usia Dini Di TK Fatayat NU Kuala Batahan

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Dec 29, 2022
https://doi.org/10.56874/tila.v5i2.2908
Download
PDF
Statistic
Vol. 5 No. 2 (2025): Pendidikan Islam Anak Usia Dini

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Novianda Sukma
a:1:{s:5:"en_US";s:22:"STAIN Mandailing Natal";}
Zulaikha
STAIN Mandailing Natal
Yaskinah
STAIN Mandailing Natal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini melalui pemanfaatan permainan ular tangga sebagai media pembelajaran di TK Fatayat NU Kuala Batahan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berhitung anak yang dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik serta belum mengoptimalkan aktivitas bermain. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar ceklis, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berhitung anak secara bertahap dari pra tindakan hingga siklus II. Pada pra tindakan, sebagian besar anak berada pada kategori Belum Berkembang dan Mulai Berkembang. Setelah penerapan permainan ular tangga pada siklus I dan II, kemampuan berhitung anak meningkat hingga mayoritas mencapai kategori Berkembang Sangat Baik. Hal ini menunjukkan bahwa permainan ular tangga efektif sebagai media pembelajaran berhitung anak usia dini.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Sukma, Novianda, Siti Zulaikha, and Risky Yaskinah. 2022. “Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan Ular Tangga Pada Anak Usia Dini Di TK Fatayat NU Kuala Batahan”. JURNAL TILA ( Tarbiyah Islamiyah Lil Athfaal ) 5 (2):623-35. https://doi.org/10.56874/tila.v5i2.2908.

References

  1. Al Ayyubi, I. I., Noerzanah, F., Herlina, A., Halimah, S., & Sa’adah, S. (2024). Teori perkembangan kognitif jean piaget dalam pembelajaran anak usia dini. AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam, 2(02), 87.
  2. Anggria Novita, M. (2019). Inovasi Guru dalam Metode Pembelajaran Berhitung untuk Menstimulasi Kecerdasan Logis-Matematis di TK Kalyca Montessori School Yogyakarta. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 30.
  3. Arfah, R., & Ramadhani, R. (2023). Efektivitas permainan ular tangga terhadap peningkatan kemampuan berhitung anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 225–235.
  4. Aslindah, A., & Suryani, L. (2021). Pembuatan media pembelajaran PAUD berbasis bahan alam di TK Alifia Samarinda. Jurnal Pengabdian Ahmad Yani, 1(1), 52.
  5. Clements, D. H. & Sarama, J. (2021). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Early Childhood Research Quarterly, 56, 1–15.
  6. Dewi, T. L., Kurnia, D., & Lichteria Panjaitan, R. (2017). “Penggunaan Media Permainan Ular Tangga Pada Pembelajaran Pips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pembagian Wilayah Waktu Di Indonesia.” Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2093–2094.
  7. Ferryka, P. Z. (2018). Permainan ular tangga dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Magistra., 29(100), 62.
  8. Harahap, S. D., Wahyuni, A., Nur, K., Sofia, & Larasati. (2025). Stimulasi Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini: Permainan Edukatif Berbasis STEAM. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1).
  9. Iswandi, L. (2019). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Al Mahsuni, 2(1), 20.
  10. Jaknis. (2017). “Penelitian Tindakan Kelas”. Alfabeta.
  11. Khasanah, B. L., & Dimyati, D. (2021). Pengenalan pembelajaran matematika oleh orang tua anak usia dini di masa pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 631–641.
  12. Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies, 13(1), 116–152.
  13. Muniroh, A. (2023). Pengenalan konsep matematika terhadap anak usia dini. Jurnal Sentra: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 38–44.
  14. Rahayu, M., & Ningsih, P. (2021). Penggunaan permainan edukatif dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini, 6(3), 110–120.
  15. Romlah, M., Kurniah, N., & Wembrayarli, W. (2016). Peningkatan kemampuan berhitung anak melalui kegiatan bermain sempoa. Jurnal Ilmiah Potensia, 1(2), 72–77.
  16. Sari, A. Y., & Zulfah, U. (2017). Implementasi pembelajaran project based learning untuk anak usia dini. Motoric, 1(1), 10.
  17. Soli, Y., Ita, E., & Meka, M. (2025). Pengembangan Media Kereta Angka Model MOntessori Aspek Kognitif Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun di TK ST. Skolastika Mataia. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(4), 365.
  18. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R &D. Alfabeta.
  19. Swastrini, K. C., Antara, P. A., & Ayu Tirtayani, L. (2016). “Penerapan Bermain Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Kelompok B1 Di TK Widya Sesana Sangsit.” E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2), 3.
  20. Wahyudi, M. F., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 52.