SYMBIOED: Journal of Biology and Education logo

Pemanfaatan Artificial Intelligence Generatif sebagai Tutor Adaptif dalam Pembelajaran Biologi Kelas XII SMA Negeri 1 Panyabungan

Authors
  • Ramandha Putri Daulay

  • Roni Handika Putra

  • Melda Diana Nasution

Keywords:
Array
Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Generatif sebagai tutor adaptif dalam pembelajaran Biologi siswa kelas XII SMA Negeri 1 Panyabungan, meliputi bentuk dan pola pemanfaatan, fungsi pedagogis, peluang dan tantangan, serta proses evaluasi dan verifikasi informasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas 8 siswa kelas XII sebagai informan utama (dipilih secara purposive sampling) dan 2 guru Biologi sebagai informan pendukung. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipan melalui demonstrasi penggunaan, dokumentasi, serta analisis artefak digital (riwayat percakapan chat history, prompt, dan tangkapan layar). Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña (kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI Generatif dimanfaatkan untuk memahami materi Biologi yang sulit, menyederhanakan penjelasan istilah ilmiah, mencari contoh kontekstual, membuat rangkuman, menyusun latihan soal, dan memperoleh umpan balik secara cepat. Ditemukan dua pola pemanfaatan utama, yaitu pola aktif-dialogis (pengajuan pertanyaan lanjutan dan klarifikasi konseptual) serta pola pasif-pragmatis (pengambilan jawaban secara langsung). AI Generatif terbukti berfungsi sebagai digital scaffolding dalam Zone of Proximal Development (ZPD) Vygotsky. Meskipun demikian, ditemukan tantangan berupa ketidakakuratan informasi (halusinasi AI) serta risiko ketergantungan kognitif. Proses verifikasi informasi dilakukan melalui konfirmasi buku teks Kurikulum Merdeka, penjelasan guru, dan rujukan ilmiah, meskipun belum dilaksanakan secara konsisten oleh seluruh siswa. Penelitian menyimpulkan bahwa AI Generatif berfungsi sebagai pendamping belajar digital yang bersifat komplementer dan tidak menggantikan peran pedagogis utama guru.

References

Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Campbell, N. A., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Orr, R. B. (2021). Campbell biology (12th ed.). Pearson.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Daniels, H. (2023). Vygotsky and pedagogy (2nd ed.). Routledge.

Dwivedi, Y. K., Hughes, L., Baabdullah, A. M., Ribeiro-Navarrete, S., Giannakis, M., Al-Debei, M. M., Dennehy, D., Metri, B., Buhalis, D., & Cheung, C. M. K. (2023). So what if ChatGPT wrote it? Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, 102642. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642

Favero, M. (2024). Generative AI in education: Horizons and boundaries of Large Language Models in secondary schooling. Journal of Educational Technology Systems, 52(3), 312-329.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., & Seidel, T. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Kemdikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran biologi fase F pada Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2023). Naturalistic inquiry (2nd ed.). SAGE Publications.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2024). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Mollick, E. R., & Mollick, L. (2023). Assigning AI: Seven approaches for using AI in class. SSRN Electronic Journal, 1-28. https://doi.org/10.2139/ssrn.4475995

Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2024). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100197. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100197

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2024). Artificial intelligence and the future of skills. OECD Publishing.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.

Sposato, R. (2025). Restrukturisasi paradigma pembelajaran sains melalui kolaborasi kecerdasan buatan. Edukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 78–89.

Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(1), 15. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x

UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO Publishing.

UNESCO. (2024). AI and education: Guidance for policy-makers and educators. UNESCO Publishing.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2023). Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice (3rd ed.). Routledge.

Cover Image
Published
07-10-2026
Section
Articles
License

Copyright (c) 2026 SYMBIOED: Journal of Biology and Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Symbioed is licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons License

How to Cite

Pemanfaatan Artificial Intelligence Generatif sebagai Tutor Adaptif dalam Pembelajaran Biologi Kelas XII SMA Negeri 1 Panyabungan. (2026). SYMBIOED: Journal of Biology and Education, 1(1), 31-38. https://jurnal.stain-madina.ac.id/index.php/biologi/article/view/3449

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)