SYMBIOED: Journal of Biology and Education logo

Strategi Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran Biologi Tanpa Laboratorium Di MAN 3 Mandailing Natal

Penulis

  • Nurhalima Tussa’diah Lubis

  • Melda Diana Nasution

  • Yusnita Anwar Nasution

Kata Kunci:
Array
Abstrak

Pembelajaran biologi menekankan pemahaman konsep sekaligus keterampilan proses sains melalui kegiatan praktikum, sehingga keberadaan fasilitas laboratorium menjadi sangat vital. Namun, keterbatasan sarana prasarana di MAN 3 Mandailing Natal menuntut guru biologi untuk merancang strategi pengelolaan pembelajaran yang inovatif dan adaptif. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam pengelolaan pembelajaran biologi tanpa laboratorium, mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta menganalisis upaya penanggulangannya. Data primer diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan tiga orang guru biologi dan siswa, observasi langsung kegiatan pembelajaran, serta dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara sistematis melaksanakan tahapan pengelolaan pembelajaran melalui penyusunan modul ajar mandiri, pemanfaatan media digital (PowerPoint, video pembelajaran, YouTube), penggunaan lingkungan sekolah sebagai laboratorium alam, serta pelaksanaan praktikum sederhana di kelas. Kendala utama terletak pada penyampaian materi abstrak seperti struktur sel, enzim, dan bioteknologi. Merekondisi kendala tersebut, guru menerapkan model Problem Based Learning (PBL), diskusi kelompok, dan pembuatan alat peraga sederhana (seperti model struktur DNA). Disimpulkan bahwa adaptasi pedagogis kreatif mampu menjaga efektivitas dan makna pembelajaran biologi di tengah keterbatasan sarana laboratorium.

Referensi

Agustina, P., Saputra, A., Khotimah, E. K., Rohmahsari, D., & Sulistyanti, N. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Praktikum Biologi di SMA Negeri di Klaten ditinjau dari Kualitas Laboratorium, Pengelolaan, dan Pelaksanaan Praktikum. Bio-Pedagogi, 8(2), 105-111.

Bogdan, R. C., & Taylor, S. J. (1993). Kualitatif: Dasar-dasar Penelitian. Usaha Nasional.

Fitri, D. R. K., & Wahyu, L. (2023). Analisis Pemanfaatan Laboratorium Dan Pelaksanaan Praktikum Pada Pembelajaran Biologi Di Laboratorium SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 9(1), 44–51.

Harahap, L. J. (2022). Analisis Pelaksanaan Praktikum dan Kelengkapan Sarana Prasarana Laboratorium Biologi di SMA Negeri Kota Padangsidimpuan. Bioedunis Journal, 1(1), 9–16.

Janah, N. (2020). Strategi Implementasi Kompetensi Guru Biologi dalam Pengembangan Pembelajaran Biologi di Era Disrupsi. Journal of Biology Education, 3(1), 63–72.

Jumrodah, J., Meiana, N. A., Ashari, R., Awaluddin, A. M., Ajiza, P. D., Alia, R., Maharani, S. P., Karlina, S., & Anwar, M. S. (2023). Analisis Hambatan Guru Dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Di SMAN Buntok. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 92–104.

Kurniawan, R. (2025). Analisis Kendala dan Strategi Guru dalam Praktikum Biologi. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 3(1), 111–119.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

MS, A. T., Wahyuni, S., Syamsuria, Yany, M., & Marwah. (2022). Peningkatan Managemen Laboratorium Sebagai Upaya Mewujudkan Prasarana Pendidikan Yang Aktif Dan Berdaya Guna Di SMAN 2 Bone. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(6), 157–167.

Muhajarah, M., & Sulthon, S. (2020). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan, 12(2), 145–158.

Novitasari, A. T. (2022). Keterlaksanaan Pembelajaran Efektif Melalui Peran Profesionalisme Pendidik Dalam Proses Pembelajaran. Journal on Education, 5(1), 1179–1188.

Nulhakim, U. (2015). Akuntabilitas Implementasi Pengelolaan Pembelajaran Biologi. E-Journal Manajer Pendidikan, 9(5), 621–630.

Nurhayati, N. (2022). Laboratorium Sebagai Sarana Pembelajaran IPA Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Ketrampilan Kerja Ilmiah. Jurnal Literasiologi, 8(1), 85–94.

Rahmah, N., Iswadi, I., Asiah, A., Hasanuddin, H., & Syafrianti, D. (2021). Analisis Kendala Praktikum Biologi di Sekolah Menengah Atas. Biodik, 7(2), 169–178.

Salsabil, G. D., Sari, W., Ikmawati, I., & Kurniawan, K. (2024). Hakikat Sains: Pengertian, Fungsi, dan Penerapan dalam Proses Pembelajaran. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(4), 112–124.

Saputri, A. N., Syaffa, W. A., & Murtini, I. (2023). Identifikasi problematika yang dihadapi guru dalam pembelajaran biologi. JPB: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2), 45–52.

Simatupang, A. C., & Sitompul, A. F. (2018). Analisis Sarana Dan Prasarana Laboratorium Biologi Dan Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Biologi Dalam Mendukung Pembelajaran Biologi Kelas XI. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(2), 109–115.

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Sukatin. (2022). Landasan Pengembangan Strategi Pembelajaran. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 3(2), 201–210.

Cover Image
Unduhan
Diterbitkan
2026-10-08
Terbitan
Vol 1 No 2 (2026)
Bagian
Articles
Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 SYMBIOED: Journal of Biology and Education

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Symbioed is licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons License

Cara Mengutip

Strategi Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran Biologi Tanpa Laboratorium Di MAN 3 Mandailing Natal. (2026). SYMBIOED: Journal of Biology and Education, 1(2), 21-27. https://jurnal.stain-madina.ac.id/index.php/biologi/article/view/3453

Artikel Serupa

Anda juga bisa Mulai pencarian similarity tingkat lanjut untuk artikel ini.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama