Etnomatematika dalam Tradisi Membayar Zakat Fitrah Menggunakan Centak pada Masyarakat Blitar
DOI:
https://doi.org/10.56874/jmtl.2025.v3.i2/2761/5%20Keywords:
etnomatematikaAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi konsep matematika yang ada pada sebuah alat takaran beras yang digunakan masyarakat di desa sumber kecamatan Sanankulon Kabupaten Blitar sebagai alat untuk membayar zakat yang sesuai dengan ketentuan dalam agama islam. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yaitu metode pengumpulan data dengan jenis pendekatan untuk menjelaskan dan memperoleh data informasi secara keseluruhan, luas dan mendalam. Selain menggunakan metode deskriftif kualitatif penelitian ini juga menggunakan pendekatan etnografi, yaitu pendekatan empiris teoritis yang bertujuan untuk memperoleh data deskriptis analisis penelitian dilapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan prinsip-prinsip dalam etnogratif meliputi observasi, wawancara, dan pengkajian bahan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pembuatan dan penggunaan centak tidak sembarangan harus mempunyai ketelitian yang tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pembuatan alat ukur takaran beras berupa centak adalah (1) terdapat konsep matematika yang muncul yaitu terdapat adanya sifat geometris yakni dalam betuk yang didapat dari alat centak menghasilkan sebuah bangun ruang yaitu berupa bangun ruang kubus, (2) Pada saat pembuatan kita mendapat kan ukuran panjang sisi centak sehingga kita dapat menentukan voleume dan luas permukaan sebuah bangun ruang yaitu kubus tanpa tutup, (3) Ditemukannya estimasi dari sebuah alat untuk membayar zakat fitrah berupa centak yang mempunyai estimasi sesuai dengan ketenuan zakat Fitrah menurut jumhur ulama’ yakni 1 sha’ atau setara dengan 2,5 kg.
References
Akbar, A. (2021). Penggunaan media cuntang sebagai standar takaran tradisional zakat fitrah di Alabio. IAIN Palangka Raya.
Alghar, M. Z., Cholidiyah, A. C., & Radjak, D. S. (2023). Integrative Mathematics: Mathematical Concepts in Hadiths with the Theme of Uqiyah. West Science Islamic Studies, 1(1), 93–101. https://doi.org/10.58812/wsiss.v1i01.285
Alghar, M. Z., & Marhayati. (2023). Ethnomathematics: Exploration of Fractal Geometry in Gate Ornaments of The Sumenep Jamik Mosque Using The Lindenmayer System. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(3), 311–329. https://doi.org/10.24042/ijsme.v6i3.18219
Alghar, M. Z., Susanti, E., & Marhayati. (2022). Ethnomathematics: Arithmetic Sequence Patterns Of Minangkabau Carving On Singok Gonjong. Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 5(2), 145–152. https://doi.org/10.30598/jupitekvol5iss2pp145-152
Appelbaum, P., & Stathopoulou, C. (2023). History of Ethnomathematics: Recent Developments. The Role of the History of Mathematics in the Teaching/Learning Process, 189–207. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29900-1_8
Ari, A. A., & Demir, B. (2022). Cultural Perspective of Mathematical Modelling: Ethnomodelling. Kultur Arastirmalari Dergisi, 12, 253–270. https://doi.org/10.46250/kulturder.1067167
Ascher, M., & D’Ambrosio, U. (1994). Ethnomathematics: A dialogue. For the Learning of Mathematics, 14(2), 36–43.
Azzahra, S., Mislaini, & Alghar, M. Z. (2023). Eksplorasi Deret Kuadrat dan Barisan Aritmatika pada Batik Madura Motif Bha’jit. Journal of Matematics In Teaching and Learning, 2(1), 86–96.
Bantat, S. (2010). Berapa sih satu sha’ itu? Catatan Santri Mbeling. http://santri-bantat.blogspot.com/2010/08/berapa-sih-1-satu-sha-itu.html
Bishop, A. J. (1988). The interactions of mathematics education with culture. Cultural Dynamics, 1(2), 145–157.
Boyer, C. B., & Merzbach, U. C. (2011). A history of mathematics. John Wiley & Sons.
D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.
Dutra, É. D. R., Orey, D. C., & Rosa, M. (2023). Using Jargons from the Coffee Culture as a Pedagogical Action for Ethnomodelling. Journal of Mathematics and Culture, 17(2), 62–80. https://repositorio.ufop.br/handle/123456789/17146
Fernandes, A. M., Pimentel, C. C., & de Deus, N. R. (2022). Ethnomodelling: Weaving Networks Between Academic Mathematical Knowledge and Cultural Knowledge in the Tocantins Southeast Region. Mathematical Modelling Programs in Latin America: A Collaborative Context for Social Construction of Knowledge for Educational Change, 117–135. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04271-3_6
Friansyah, D., & Luthfiana, M. (2018). Desain lembar kerja siswa materi sistem persamaan dua variabel berorientasi etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 1(2), 83–92. https://doi.org/10.31539/judika.v1i2.322
Ganesalingam, M. (2013). The Language of Mathematics BT - The Language of Mathematics: A Linguistic and Philosophical Investigation. In M. Ganesalingam (Ed.), The Language of Mathematics (pp. 17–38). Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-37012-0_2
Gerdes, P. (1999). Geometry from Africa: Mathematical and educational explorations (Vol. 10). American Mathematical Soc.
Gyllenbok, J., Gyllenbok, J., & Goob. (2018). Encyclopaedia of historical metrology, weights, and measures. Springer. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-319-66691-4
Hussin, M. Y. M., Muhammad, F., & Ahmad, M. A. R. (2019). Kepatuhan Membayar Zakat: Analisis Kutipan Dan Ketirisan Zakat Fitrah Di Selangor: Compliance of Zakah Payment: Analysis of Zakat Fitrah Collection and Leakage in Selangor. Jurnal Syariah, 21(2), 191–206.
Huylebrouck, D. (2019). Africa and mathematics. In VUBPress, Brussels. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-04037-6
Lewis, S. T. (2018). Theorizing teaching practices in mathematical modeling contexts through the examination of teacher scaffolding. rave.ohiolink.edu. https://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1531946817022931
Madusise, S. (2022). Towards the Implementation of African Indigenous Mathematical Practices into the Mathematics Curriculum in Southern Africa. Re-Imagining Indigenous Knowledge and Practices …. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=I0dpEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA69&dq=ethnomodelling&ots=tis81yxqj5&sig=LweYVnCBfvrlehjCb6LhrkwD_iQ
Muhammad, F., Mohd Hussin, M. Y., Abdul Razak, A., & Awang, S. A. (2015). Ketirisan Bayaran Zakat Fitrah Terhadap Institusi Formal Di Malaysia. Sains Humanika, 5(1), 27–32. https://doi.org/10.11113/sh.v5n1.590
Muiz, A., & Hidarya, I. (2022). Analisis Hukum Islam terhadap penentuan zakat fitrah. Sharia: Jurnal Kajian Islam, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.59757/sharia.v1i1.1
Orey, D. C., & Cortes, D. P. de O. (2022). Ethnomodelling Aspects of Positionality Between Local (Emic) and Global (Etic) Knowledge Through Glocalization (Cultural Dynamism): The Specific Case of a Market-Vendor. Mathematical Modelling Programs in Latin America: A Collaborative Context for Social Construction of Knowledge for Educational Change, 71–92. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04271-3_4
Pais, A. (2011). Criticisms and contradictions of ethnomathematics. Educational Studies in Mathematics, 76(2), 209–230. https://doi.org/10.1007/s10649-010-9289-7
Perdana, D. A., & Tunali, F. (2020). Zakat Fitrah: Management, Tradition, And Meaning of Eidal-Fitr. Fikri: Jurnal Kajian Agama, Sosial Dan Budaya, 5(2), 223–235. https://doi.org/10.25217/jf.v5i2.978
Prahmana, R. C. I., Yunianto, W., Rosa, M., & Orey, D. C. (2021). Ethnomathematics: pranatamangsa system and the birth-death ceremonial in Yogyakarta. In Journal on Mathematics Education (Vol. 12, Issue 1). repositorio.ufop.br. https://doi.org/10.22342/jme.12.1.11745.93-112
Prasetya, L. E., & Adi, S. M. (2016). Makna dan Filosofi Ragam Hias Pada Rumah Tradisional Minangkabau di Nagari Pariangan Tanah Datar. In H. F. Lubis & Y. Sari (Eds.), Prosiding Seminar Nasional “Kearifan Lokal dalam Keberagaman untuk Pembangunan Indonesia“ (pp. 59–70).
Rosa, M., D’Ambrosio, U., Orey, D. C., Shirley, L., Alangui, W. V, Palhares, P., & Gavarrete, M. E. (2016). State of the art in Ethnomathematics. Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program, 11–37. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_3
Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics Etnomatemática: os aspectos culturais da matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2), 32–54.
Rosa, M., & Orey, D. C. (2012). An ethnomathematical study of the symmetrical freedom quilts. In Symmetry: Culture and Science.
Rosa, M., & Orey, D. C. (2018). The Anthropological Dimension on Ethnomodelling Research Based on Ethnomathematics and Modelling. In Journal of Archaeology and Anthropology (Vol. 1, Issue 1). repositorio.ufop.br.
Rosa, M., & Orey, D. C. (2019). Ethnomodelling as the art of translating mathematical practices. For the Learning of Mathematics, 39(2), 19–24.
Safitri, I. U. (2018). Problematika Zakat Fitrah. Tazkiyya: Jurnal Keislaman, Kemasyarakatan Dan Kebudayaan, 19(01), 20–39.
Saminan, S., Johar, R., & Mustafa, M. (2017). Konsep Pengukuran Berbasis Etnosains Dan Etnomatematik Dalam Masyarakat Aceh. Science Education National Conference, 1(1), 1–6.
Spradley, J. P. (1997). Metode Etnografi.
Sugiono. (2013). Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif. In Mode Penelitian Kualitatif (Vol. 5, Issue January).
Ulum, M. M., Annisa, H., Asnawi, M. H., & Arofah, N. L. (2021). Pembelajaran Matematika Integratif Bernuansa Islam Melalui Project-Based Learning Pada Materi Geometri Dengan Konteks Fikih. Edusia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Asia, 1(1), 50–61. https://doi.org/10.53754/edusia.v1i1.30
Umbara, U., Wahyudin, W., & Prabawanto, S. (2021). How to predict good days in farming: ethnomathematics study with an ethnomodelling approach. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 6(1), 71–85. https://doi.org/https://doi.org/10.23917/jramathedu.v6i1.12065
Wahid, H., Noor, M. A. M., & Ahmad, S. (2005). Kesedaran membayar zakat: Apakah faktor penentunya? International Journal of Management Studies, 12(2), 171–189.
Zainuddin, A., Somatanaya, A. A., & Santika, S. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Madura dalam Melakukan Pengukuran. Jurnal Kongruen, 1(3), 194–211.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mohammad Isnani, Henki Adi Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
